四年级科学上册《食物在人体内的旅行》教学设计 教科.docVIP

《食物在人体内的旅行》 　　一、教学分析： 　　1、学生分析：,,,,,,,,四年级学生已经具备了一定的观察能力和初步的描述能力，能够进行简单的合作探究。对食物消化过程在生活中有一定的了解，他们能按照自己对食物消化过程的理解，画出消化过程图，为学生通过后续的研究、完善自己的想法打下基础。　 　　2、教材分析： 　　《食物在体内的旅行》一课内容仍然与人体运动有关。它延续了“跳动起来会怎样”的研究，从人体运动过程中的能量消耗从哪里来展开研究活动。,,,,,,,, 　　二、教学目标： 　　知识与能力： 　　1、通过本课活动，使学生知道人体消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠、大肠，认识到每个器官都有各自的功能。 　　2、通过探究食物在体内的旅行，让学生经历“问题—探究—补充、修正—完善”的过程，培养学生的推测能力，分析综合的思维能力。 　　3、在学生经历“问题—探究—补充、修正—完善”的过程中组织学生体验“与人合作、分享成果”的意趣，激发学生探索人体消化系统的兴趣，引发学生对消化器官的保护意识。 　　过程与方法： 　　通过实验和视频的结合教学，了解食道、胃、小肠等消化器官的功能。 　　情感与态度价值观： 　　培养学生的推想能力，合作交流能力，发展学生研究人体秘密的兴趣。 　　三、教学重点： 　　认识人体的消化器官，了解食道、胃、小肠等消化器官的功能。 　　四、教学难点： 　　认识人体胃