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陇西县站北小学导学案 四年级 科目 语文 设计教师 贾永儒 课题 地名 计划课时数 6 第1课时 学 习 目 标 1.使学生明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。2.让学生在读地图、调查访问、收集资料等活动中，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3.通过丁丁、冬冬等人物的吐白，启发学生发现地名的由来，鼓励学生找本地的地图，经过读图的活动，发现地名的特点，帮助学生了解地名的文化内涵。 重难点 1.课前让学生充分做好资料的收集工作。 2.让学生通过了解地名的来历及变化，懂得地名中蕴涵的文化。 3.以“地名”为主线，开展一系列语文学习活动，锻炼学生的能力。 时间预设 一.提示一课堂学习目标 （1）分钟 四.多种形式展示学习成果。 （10）分钟 二.出示预习提纲 （2）分钟 五.当堂达标测评 （10）分钟 三.学生自主学习，教师巡视指导。 （8）分钟 六.小结、谈收获和成果。 （5）分钟 学习流程 学案 导案 (一)谈话导入新课 同学们，我们居住的城市叫什么名字？（长沙）长沙的哪些地方是我们熟悉的？（学生自由发言） 想不想知道我们的好朋友丁丁的家乡有些什么地方？让我们一起去看一看吧！ (二)看丁丁家乡的地图 1.引导学生读图，找一找地名，感受地名的特点，如春华胡同、秋实胡同，中山西路，刘家堡，山东大街、银川大街、拉萨大街，正义西路等等。 2.联系家乡的地名，启发学生思考、猜测图中地名的由来。 例如“中山路”，我们这儿也有，是为了纪念伟大的革命者孙中山。 (三)看自己家乡的地图 1.说说家乡熟悉的地名及由来。 2.你知道哪些地名有变化，变化的原因是什么？ 3.你有何感想？ (一)谈话导入新课 (二)看丁丁家乡的地图 (三)看自己家乡的地图 (四)找规律 学 习 流 程 学 案 导 案 (一)找规律 1.列举以下地名分类排列，启发学生找出其中的规律。 地名里含有方位词，如北京、南宁、西安…… 地名里含有和水有关的词，如上海、杭州、香港…… 表示颜色的词，如青岛、黑河、黄山…… 含有地方特产名称，如铜陵、桂林、铁岭…… 含有人名，如张自忠路、佟麟阁路、中山路…… 含有姓氏，如赵家庄、孙家屯、苏家沱…… 2.根据以上分类，你还能写出一些地名吗？（让学生将收集的城市名称介绍给大家） (二)读一读 (三)说一说 1.查找一个地名的相关资料，把了解的知识（包括地名的来历、变迁、特点）报告给大家。 2.说说自己从地名中掌握了什么知识（从历史、经济、人物、民族、社会发展等方面谈）。 课 后 反 思 教研组长 评价 教研组盖 章 教导处盖 章 陇西县站北小学导学案 四年级 科目 语文 设计教师 贾永儒 课题 “地名游艺会” 计划课时数 1 第1课时 学 习 目 标 1.收集了大量关于地名的信息之后，启发学生自己设计、组织、开展“地名游艺会”活动。 2.引导学生把获取的知识进行整理。学生可以按照兴趣分组，小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则，然后共同游艺。 3.在组织设计阶段可以先收集地名谜语，再自己创编谜语；收集吟诵含有地名的古诗；把地名串写成相声或者有趣的描述生活经历的文章…… 重难点 教师参与到学生的活动中，对设计活动有困难的小组或者活动难度大的小组进行指导，在和学生的共同活动中，教师也可以获得丰富的知识。布置教室。 游艺会分为五项，前四项每个小组必须参加，第五项为附加题，以最后累计的分数高低取前三名。 时间预设 一.提示一课堂学习目标 （1）分钟 四.多种形式展示学习成果。 （10）分钟 二.出示预习提纲 （2）分钟 五.当堂达标测评 （10）分钟 三.学生自主学习，教师巡视指导。 （8）分钟 六.小结、谈收获和成果。 （5）分钟 学习流程 学案 导案 1.猜城市名，编地名谜语。 （1）老师出谜面，学生抢答，看哪组猜对的多。 金银铜铁（无锡）倾盆大雨（天水）四季温暖（长春） 双喜临门（重庆）风平浪静（宁波）戈壁滩（长沙） （2）各小组互相出题，看谁答对的多。 2.找一找诗里的地名。 3.抢答，说地名。 说出三条以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路 说出三个用少数民族