“环境学”课程的教学实践与思考.docVIP

“环境学”课程的教学实践与思考 “环境学”课程的教学实践与思考 环境学是研究人类生存的环境质量及其保护与改善的科学。“环境学”课程是本校生态学专业的重要基础课之一。该课程教学包括课堂教学和实验教学两大部分，其中课堂教学是实验教学的理论基础，实验教学是课堂教学的具体实践。[1]为了使学生更好地掌握环境学的基本概念、基本理论和基本方法，提高学生的环保意识和实践能力，作者在“环境学”的教学方面进行了一些改革探索，提出了一些具体的实施方法与教学思考，希望能为从事相关课程教学的同行们提供一些参考。 　　一、课堂教学 　　“教学有法，但无定法”，每个教师都有自己的教学理念和方法，都有自己独特的教学风格[2]，课堂教学的成功与否，关键是看能否引起学生的兴趣，激发学生求知的动力，而不在于给了学生多少具体知识。[3] 　　树立新的教学理念，激励学生进行研究性学习 　　目前，大部分学生对一般的知识性教学内容不感兴趣，而喜欢接受一些具有新颖性、前瞻性、趣味性、实践参与性的课程内容，这样使得传统意义上的知识灌输式教学难以达到良好的课堂教学效果。因此，课堂教学应从“以教师为主”转变为“以教师与学生互动、学生参与为主”，教师应全面了解学生所想，耐心听学生倾诉，悉心为学生指导，让学生有“老师就是朋友”的感觉，这样不仅师生关系和谐，而且可激发学生学习的积极性。例如，作者在“环境学”的教学中，对“水