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思考１： 《藤野先生》一课叙述了哪些事？这些事是在哪里发生的？ 日军杀害国人的照片 课后探究： “鲁迅”笔名的由来 散文的形与神 抓住特征描绘人物的手法 　 散文的形与神 * 作于1926.10.12 收入 散文集《朝花夕拾》中 藤 野 先 生 鲁迅 鲁迅初到日本时的照片 鲁迅在东京弘文学院的毕业照 鲁迅留日经历 1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。　　 1906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写《人的历史》、《科学史教篇》、《文化偏至论》、《摩罗诗力说》等论文。　　 1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。　　 1909年8月，由日本回国。 仙台医学专门学校 藤野先生生平 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九。1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合“资格”要求而离职，到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。 绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 诘责(jié zé) 不逊(bú xùn) 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。 叙述了“清国留学生”的生活情况。 “我”在东京 叙述了下面几件事： 1、我在仙台的生活情况 2、我与藤野先生的交往 3、匿名信事件 4、看电影事件 5、我与藤野先生告别 “我”在仙台 思考２：课文通过哪些直接事情来表现藤野先生的思想品格的？ 添改讲义 纠正解剖图 关心实习 了解裹脚 认真负责 严格要求 真诚关怀 求实精神 思考３：通过以上四件事，你认为藤野先生是个怎样的人？ 　　 他是教学认真负责、富有求实精神，为人正直无私，毫无民族偏见的人。 思考４： 其他事件与藤野先生有什么间接关系？ “清国留学生” 的生活情况 我在仙台的生活情况 匿名信事件 看电影事件 由藤野先生订正讲义而来。 用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。 ——为后文藤野先生更加感人 的教诲与关怀作陪衬。 ——是我与藤野先生分别的原因。 ——所作所为使我失望，促使我 离开，为后文与藤野先生的相见 埋下伏笔。 小结: 本文看似散乱，但实际上都是围绕着与藤野先生的交往这条线索、歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。 第二部分第三层：弃医从文的原因 匿名信事件---个人、 祖国的尊严受到侵犯 看电影---思想受到极大 震动，民族自尊心受到 极大伤害 爱 国 第一部分：在东京 所见所闻----留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所感：醉生梦死，灵魂腐朽； 憎恶至极(爱国） 去仙台 第二部分第一层：去仙台 日暮里：触发忧国 之情 水户：反清志士 客死之地 爱 国 主题思想： 　　 　　这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质；追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情！ 双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的爱国思想感情。 线索 在仙台：环境艰苦，悠然处之 与“留学生”对比 “居然睡着了” ： 乐观 幽默 出乎意料 第二部分第二层： 与藤野先生相处的几件事 添改讲义----- 认真负责 纠正解剖图----- 严格要求 关心实习----- 热情诚恳 了解裹脚----- 求实精神 品质高尚 第二部分第三层：与藤野先生告别 先生：神情悲哀、语调叹息、赠照相 题字、叮嘱---感情 “我”：说谎---内心不安 第三部分：离开仙台，怀念先生 未寄信及照片---无聊---愧疚 直抒怀念之情---热情赞颂 高度评价