第3章第1节植物生长素的发现（说课）33张PPT.pptVIP

* 植物生长素的发现 说课 学习目标： 分解课标—分析教材—分析学情—学习目标 1.明确课标：概述植物生长素的发现。 2.分解课标： 行为动词：概述（理解水平） 核心概念：植物生长素的发现 课标内容 概念体系 行为动词 行为条件 表现程度 概述植物生长素的发现。 引起关注—向光性 知道 观看视频 准确 发现感光部位和弯曲部位 描述 观察、分析 “演示实验” 准确 初步证实化学物质和尖端对下部产生影响分布不均 得出 观察、分析 “演示实验” 准确 进一步证实并命名生长素。 模仿设计 模仿设计实验 准确 确定成分并发现更多植物激素 说出 阅读 准确 进一步发现生长素的产生、运输和分布 写出 阅读 准确 分解课标—分析教材—分析学情—学习目标 分解课标—分析教材—分析学情—学习目标 分解课标—分析教材—分析学情—学习目标 知识基础：学生在第二章学习了动物和人生命活动的调节的机理，对激素调节有一定的了解，且在必修一的学习过程中零散的学了实验设计的基本原则与步骤。? 能力基础：我所任教的学生是我校一、二层次学生，虽然获取直接知识的能力较好，但观察、分析实验的能力欠缺，课堂发言积极性较差。所以在教学设计中，应充分的抓住学生“好奇心”，利用生物史发展脉络，创设情境，层层设疑，诱发思维，激发兴趣，引导学生主动探索，积极交流，主动建构知识。 1．独立分析达尔文实验，描绘胚芽鞘感光部位和