10、古诗三首.docVIP

10、古诗三首 ?10、古诗三首? 一、教学要求? 1．了解诗的内容，理解诗句，体会诗中抒发的感情。???? 2．学习本课生字新词。?????????????? 3．背诵这三首诗。? 4、能熟练运用学古诗的方法学习本课。 二、教学重点?? ????解诗意，悟诗情。? 三、教具准备?：挂图，幻灯。? 四、教学时间：两课时。 五、教学方法：谈话法，朗读法。? 　　　　?　　　　??????????第一课时? 教学过程： 一、引入新课，板书课题。 二、回忆学习古诗的方法。 知诗人----解诗题------明诗意-------悟诗情。 三、学生自主学习，师相机引导。 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至， 焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 [注释]：老大：年老。?徒：徒然??…… [赏析]：乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、?反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。全诗从青葵起兴，联想到四季变化，又以江河作比，得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。 “长歌”适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道