八年级下册“分式的混合运算”教学设计人教版.docVIP

教 学 设 计 题 目 第十六章 分式的混合运算 总课时 3 学 校 长岗一中 教 者 袁晓范 年 级 八年 学 科 数学 设计来源 自我设计 教学时间 2010.3.15-3.17 教 材 分 析 掌握约分和通分，理解通分的意义，理解最简公分母的意义；掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。 学情分析 学生在约分和通分的基础上利用法则正确进行分式的加减运算，掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算针对学生的现状和教学内容的特点，调整改进教学方法，减少教学内容，使学生能够由简入深，逐步掌握学习技巧，增强学习兴趣。适应素质教育的要求，培养探究式的学习方法，做典型习题，教会学生方法，循序渐进，打好基础培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力，提高学生的运算能力，培养学生乐于探究、合作学习的习惯。 教 学 目 标 一、知识目标：利用法则正确进行分式的加减运算；掌握运算顺序，进行分式的四则混合运算.理解通分的意义，理解最简公分母的意义；掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。 重 点 熟练而准确地掌握分式四则混合运算。 难 点 掌握运算顺序，熟练进行分式的四则混合运算. 课 前 准 备 充分掌握法则和运算顺序，为学好分式的混合运算做好课前准备。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 一 课时 一、复习提问 5分 二、例题讲解： 15分 三、练习 16分 四、小结 2′ 五、布置作业2分 六、预习 2分 提问：1．分式混合运算的顺序.2．注意问题 解： = = = = 多媒体展示习题1．已知：x＋y＋z=3y=2z，求的值。2．已知：－=3，求的值。 通过本节课的学习，你学到了哪些知识和方法?合运算注意问题有哪些?你还有什么疑问没有解决? 完成练习册 学生分成小组，选派代表回答问题 多媒体展示习题 锻炼培养学生创新能力 引导学生总结 △熟练掌握分式的混合运算，知道运算后的结果分子、分母要进行约分注意最后的结果要是最简分式或整式.分式的加、减、乘、除混合运算注意按分式的运算顺序法则进行计算，但恰当地使用运算律会使运算简便。 □注意分子、分母可进行因式分解的式子，以备约分或通分时备用，可避免运算烦琐。 . 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 七、板书设计 分式的混合运算 解： = = = = 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 二 课时 一、找出问题所在 5分 二、巩固练习 15分 16分 五、小结 2′ 六、布置作业2分 七、预习 典型错解：（1） 解：原式= = （2）- 解： 原式=- = = =1 计算（1）； （2）； 小结：让学生归纳总结： 对分式运算中出现的问题进行了反思、纠正。 通过大量习题的练习，基本巩固了分式运算。 预习:整数指数幂的运算 学生出示习题本 找出典型错解 请学生到黑板做，其余做在练习本上，纠正学生容易出现的错误 引导学生总结 锻炼学生表达能力 △. 掌握分式的混合运算顺序:先算乘方，再算乘除，后算加减，如果有括号，就先强调分式的混合运算：先算乘方，再算乘除，后算加减，如果有括号，就先算括号里面的。 ◇复习课的主要目的的是巩固和深化，主要的方法是进行有效的训练。在学生反思错误的基础上进行有重点的反馈练习是非常有不要的。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 八、板书设计 分式的混合运算 错例（1） 解：原式= = 错例（2）- 解： 原式=- = = =1 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 三 课时 课堂引入 5分 二、讲解新课 15分