12《失物招领》 之五.docVIP

12《失物招领》 之五 　B案　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、情境导入 　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。 　　2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？ 　　3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？ 　　[学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。] 　　二、初读感知 　　1、借助拼音读课文，标出自然段。 　　2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？ 　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。 　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。 　　[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。] 　　三、识记生字 　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。 　　2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。 　　3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。 　　4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。 　　5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。 　　[圈圈划划是