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19《乌鸦喝水》 之三 　教学目标： 　　1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 　　教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？ 　　课前准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等 　　教学流程： 　　一、激趣导入，质疑 　　1、（出示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？ 　　（出示生词“乌鸦”）谁认识这个词？ 　　教学“乌鸦” 　　2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？ 　　3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。 　　4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？ 　　二、初步感知 　　1、初读课文。 　　要求：读准字音，不会读的字想办法解决； 　　读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号 　　2、同桌互读，互相取长补短。 　　3、指明逐节朗读。 　　师：你想对朗读的同学提一点什么建议？ 　　师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？ 　　师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？ 　　4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。 　　5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。 　　三、解疑、识字、读文、感悟 　　1、继续质疑。