2.古罗马时期的教育思想.pptVIP

二、古罗马时期的教育思想 1.西塞罗：罗马第一雄辩家 2.昆体良：《论雄辩家的培养》 教学中特别注重练习与提问。 3.奥古斯丁：世俗教育基督教化 古罗马教育概况 共和前期，罗马教育主要是一种家庭教育，是一种以培养农民一军人为宗旨的教育。从公元前5世纪中叶开始，法律成为教育的重要内容。法律教育的基本教材是“十二铜表法”，由此开始形成重视法律教育的罗马教育特色。 从公元前3世纪开始，具有罗马本民族特点的学校先后建立起来。主要有：拉丁文法学校、拉丁修辞学校和医学校等。 帝国时期，罗马国家加强了对教育的管理，教育完全成为政治的工具。从公元2世纪开始，罗马帝国原有的世俗性质的学校不断衰落，被教会学校取而代之。 西塞罗是古罗马共和后期的政治家，教育思想家。教育著作主要有《论雄辩家》等。教育目的是培养雄辩家。 教育目的——雄辩政治家 雄辩：政治家的有力工具 与之前对政治家理解的差别——不仅仅是哲学王；不仅仅精通于政治技巧，要优雅、高雅、煽动性。 知识观 赞同“灵魂不死说”和“回忆说”。 知识是可以学的，但是对事物认识所形成的知识是不确定的，确定的知识是需要神的启迪。 雄辩家的条件 天赋，坚实的知识基础与伦理品格，语言修养，优雅的举止等。 培养雄辩家三种形式 阅读——广博的知识 写作——敏锐思维、判断；机智的表达 实训——提高技巧 1.论教育目