2015初高中语文衔接教学初探.docVIP

初高中语文教学衔接初探 隆昌六中 邱庆梅 提要：初高中课程标准对语文学习的基本素养要求不尽相同，再加上初高中教师的教法差异及初中学生自身特点，使初三学生无法适应高中语文的学习，这些都凸显了初高中语文教学衔接的重要性和紧迫性。分析并研究该问题，对于完善教育教学的系统性和连续性，更好地体现新课标“自主、合作、体验、发展”的模式有着积极的作用的影响。 关键词：初高中语文课程标准 语文教学 衔接 差异 不少初中时语文成绩不错的同学，一进入高中后，尤其是学期考试后即对高中阶段的语文教学反映出不同程度的不适应现象。我们不禁疑惑了：初中会考语文成绩那么高的分数怎么到了高中一下子就降了那么多呢？ 我曾教过四年初中语文，也从事了六年高中语文教学工作，在这十年的语文教学生涯中，我深切地体会到初高中语文教学衔接对于提高高中语文教学质量和全面增强学生素质具有重要意义。下面我就高一学生语文学习困难的原因并及时采取恰当的措施来谈谈自己浅薄的看法，如有不妥之处，敬请斧正。 一、原因浅析 1、初高中语文课程标准、教学内容的差异 我研读了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，发现它们有很多差异：初中阶段的语文学习偏重积累，而高中则偏重积累基础上的运用；高中语文课程的任务是培养审美与探究能力，教学重点关注学生思考问题的深度和广度，学生的学习心理过程应由初中感性的无意