2014地理学科学习兴趣培养研究.docxVIP

《地理学科学习兴趣培养》课题研究实施方案一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值1、课题核心概念界定：（1）、学习兴趣：学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。（2）、地理学习兴趣培养：“兴趣是最好的老师”，兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。在地理教学中也不例外，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一个激发学生学习地理积极性、提高地理教学质量的重要手段。在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固地理知识，二是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的地理兴趣所必需的。2、相关研究文献综述：（1）、《教师课堂教学常见技能问题 》 项家庆主编（2）、《有效教学的理念与实践》 陈大伟著（3）、《高中地理教学中的问题与对策》 陆芷茗著3、课题研究的背景及研究价值：? （1）、研究背景：我们地理学科在初中不参加中考，所以初中对地理学科的重视程度较低，?由于属于偏远地