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适应转型 自觉转轨 主动转变 ——在镇江市教育系统暑期领导干部会议上的讲话 胡 金 波 （2012-8-24） 我省在“高水平普及15年基础教育”的道路上，既面临着难得机遇，也面对着严峻挑战。马克思认为，机遇不过是“历史环境”造就的“历史机会”，挑战往往是“历史环境”摧生的“现实问题”。立足新的起点，再创我省基础教育发展新优势，必须以理性抓住“历史机会”，以智慧破解“现实问题”，在适应转型、主动转轨、自觉转变的道路上，追寻“不一样的精彩”。 一、适应转型的实质就是适应新变化 转型就是变化。变化是永恒的，约翰.肯尼迪认为“变化是生命的法则，是用来审判那些只着眼过去和现在、注定失去未来的人的法则”。变化是一个生机勃勃的过程，既像“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，也如“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，还是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。马克思在阐述变化时说“一切都取决于它所处的历史环境。在一个国家的发展历程中，每一个阶段都要面对不同的情势，承担不同的使命”。基础教育也不例外，面对着千变万化的需求、千差万别的学生、千姿万态的环境，其转型的意义在于适应新变化所带来的新要求以及对这些新要求的有效满足。 适应转型就是适应变化。法国教育家涂尔干在研究教育思想演进时说“教育的转型始终是社会转型的结果与征候，要从社会转型角度入手来说明教育转型”。江苏以全国1.0%的国土面积、5.8%