2016探究教学及案例点评.pptVIP

探究教学 案例点评 我准备怎样点评？ 苏州市教育科学研究院 贾克钧 2005年10月13日·无锡 初步想法和建议 突出科学探究，但科学探究不是唯一的教学方式,也不是任何情况下最好的学习方式。 不可能也不必要事事探究，特别是直接获取证据的探究活动。 平时注重突出某些要素的探究活动 精心安排好几个完整的探究活动 拟定计划　明确目的（多种形式结合） 中国课程改革形势 二是失败不行 提醒 查有梁：对新课程改革的三点提醒 注意辩证思维，克服非此即彼； 注意打好基础，克服好高骛远； 注意情绪安定，克服急功浮躁。 期 盼 让课程改革成为学生和教师自我发展的契机。 何谓科学探究？ □ 探究 教学= 相似+压缩 科学探究指的是科学家们用以研究自然界、并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。 科学探究，也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 科学研究的过程（课程标准模式） 科学发现的模式之一 累进模式 对归纳主义的批判 波普尔 认为从逻辑上看归纳推理是不完全的，具体表现在： 1、全称命题不能从单称命题的堆积中推出； 2、通过归纳作出的结论总是可错的； 3、作为归纳推理基础的归纳原