第十四课安全第一概述.doc

窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案 执教人： 2014—— 2015学年 学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 6.1—6.5 课题 第十四课 安全第一 课 时 安 排 第一课时 个性化 修改 教学目标 知识目标：能够听懂对话内容，能流利的朗读课文。 能力目标：能借助多种朗读方式朗读课文，初步感知课文内容，能根据对话内容进行口语交际。 情感与价值目标： 遵守交通规则，增强安全意识。 教学重难点 重点：在朗读课文和交际中，掌握汉语拼音。 难点：在朗读课文和交际中，掌握声调和语调.认读新词语“安全、爬、危险、停。 教法与学法 引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放 教具准备 多媒体 黑板 教学过程 导入： 1.孩子都喜欢玩，特别是男孩子比较调皮，常常玩一些有危险的游戏。比如打打闹闹、推推搡搡，爬树，下河游泳等。在小组中，说说自己平时都有哪些活动，认识到哪些活动有危险。通过讨论、交流，得出做游戏时也要注意安全的结论。 2.小组汇报 3.老师总结，引出课题 “安全第一” 。 二、朗读课文，加深对课文的理解。 1.老师播放课文录音，学生初步感知课文内容。听时，应注意语音、语调、并致以新词的读音。 2、学生借助拼音试读课文，有困难者，也可以有老师领读。 学生最好在小组中读。在读的过程中，遇到不认识的词语可以提出来，同学之间互相帮助，老师进行个别辅导。 学生跟着老师再读课文，注意纠正发音错误。 学生在小组中阅读、理解课文。 学生边读边理解，遇到不懂的地方，同学之间可以互相互学，或请教老师。 三、朗读课文，合作表演 1、示范朗读。 （老师挑选两个学生朗读课文，要求边读做动作边郎读，要读出不同语句的语调。 2、小组合作准备，分角色朗读课文。 学生在小组中准备，按照上述要求分角色朗读课文。要求发音正确，达到流利程度，并饱含情感。 3、小组展示表演“成果” 。 重点看读得是否流利、语气是否准确。学生进行评价，评出优胜小组，分别计分。 四、课堂小结： 1、教师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生和小组。 2、课文学习任务：熟练地朗读课文。 板书设计 第十四课 安全第一 课 后 反 思 窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案 执教人： 2014—— 2015学年 学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 6.1 — 6.5 课题 第十四课 安全第一 课时 安排 第二课时 个性化 修改 教学目标 知识目标：结合课文学习，感知语言知识，训练语感、理解课文内容。 能力目标：能熟读课文，有感情的朗读课文。 情感与价值目标： 遵守交通规则，增强安全意识。 教学重难点 重点：结合课文学习，感知语言知识，培养语感。 难点：能听懂课文录音，理解课文内容。 教法与学法 引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放 教具准备 图片 多媒体 教学过程 复习巩固： 听写前第十三课的生字。 二、学习课文：《安全第一》 1、师范读课文。 2、以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。师再要求全班齐读课文。 3、指名当小老师领读； 4、进行同桌之间对话；三、拓展练习小朋友们，说一说课文中的插图，再从课文中找到描写插图的句子来。 回答问题： 艾山在干什么？阿里木为什么担心？ 阿里木是怎样劝说艾山的？ 艾山最后怎么做了？ 再次让同学们熟读课文，让同学们照照自己喜欢的句子多读几遍。 四、布置作业：1、熟读课文和对话并会背诵。 2、预习本课的汉字部分。 板书设计 第十二课 认真做作业 1.艾山在干什么？阿里木为什么担心？ 2.阿里木是怎样劝说艾山的？ 3.艾山最后怎么做了？ 课 后 反 思 窝依莫克乡寄宿制中学电子备课教案 执教人： 2014—— 2015学年 学科 汉语 年级 一年级 主备人 授课时间 6.1— 6.5 课题 第十四课 安全第一 课时 安排 第三课时 个性化 修改 教学目标 知识目标： 能够借助拼音阅读课文，理解课文大意，说出课文的内容。 能力目标：在课文中学习词语和句式。 情感态度与价值观：遵守交通规则，增强安全意。 教学重难点 重点：借助多种阅读方式，理解课文内容。 难点：掌握三个合体字，会书写六个汉字。 教法与学法 引导法、点拨法 教具准备 图片，多媒体 教学过程 一、自主学习，读准字音? 　　 1.教师：请同学们给新生字注音，边读课文边找出生字来，看谁先注好拼音，然