学生和教师都是学校的主人.docVIP

学生和教师都是学校的主人 ——听李烈校长“双主体育人”报告会有感 通化市东昌区江东中心校 陈兆君 1997年，“以学生为主体”的主体性教育在全国如火如荼地开展，人们普遍认同“学生是主体，教师是主导”思想。就在这时，李烈却提出了“双主体育人”的理念，并自信和执着地坚持了下来。经过几年的成功实践，“双主体育人”这一理念现在已经成功地在实验二小开花结果了，并被越来越多的人所认可。今天，我很荣幸，听了李烈校长深入、细致且生动形象的报告会，让我对她的理论精髓“双主体育人”从理论到实践的过程都有所了解，也有所感悟及收获。 首先，什么是“双主体育人”，李烈校长为什么会提出不同于他人的理论“双主体”？ 李烈校长是这样说的“它”的基本内涵就是：“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体，两个主体在不同的层面通过自育、互育，协调互动共同成长”。 对于“学生主体”，大家现在都比较认同了。但是，对于“双主体育人”强调教师在教育工作中的主体地位，很多人并不理解。传统的主体性教育，更多地认为学生是学校各项活动的主体，而从理性主义角度将“教师”定位于“服务于学生发展的技术性工具”。这是对教师作为生命个体的本质的否认。其实，只有尊重教师的主体地位，承认教师是有思想、有感情、独立的、鲜活的生命个体，而不是冷冰冰地把老师看作是完成某项工作的技术性工具，才能调动教师的能动性和创造性，从而更好地维护学生的主体