初中地理-流和湖泊.docVIP

第三节河流和湖泊 主备人：安红燕 审核人：高丽珍 杜立芳 导学目标： 掌握我国外流区和内流区的划分,记住我国外流河和内流河的分布。 学会分析我国内外流河的水文特征。 知道京杭运河的概况和主要湖泊。 导学重点： 掌握我国外流区和内流区的划分。 学会分析我国内外流河的水文特征。 导学难点： 对地图及图表信息的认定、提取、加工、分析。 教具学具： 我国主要河流和湖泊分布图，我国的内流区和外流区图。 课时安排： 第一课时 导学过程： 一 、激趣导入: （约1分钟） 多媒体出示中国气势汹涌、波涛澎湃的大江大河图片，导入新课。 二 、出示目标:(课件展示) （约2分钟） 掌握我国外流区和内流区的划分,记住我国外流河和内流河的分布。 学会分析我国内外流河的水文特征。 知道京杭运河的概况和主要湖泊。 三 、自主学习及自学指导: （约25分钟） 1．认真阅读课本44页地图及相关文字介绍，自主完成下面的问题。 什么叫内外流河，内外流区和内外流湖？ 主要外流河及注入的海洋。 内、外流区的分界线。 质疑环节： 并非季风区内的河流都是外流河，非季风区内的河流都是内流河。如： 处在非季风区的额尔齐斯河。 教师引导学生总结：主要外流河及注入的海洋，内外流区的分界线。 巩固练习：47页活动内外流区的分界线。 2．学生独立阅读45页，然后同桌间合作完成47页活动2、3. 教师引导学生总结：河流水文特征主要是指河流的流量、含沙量、流速、水位、汛期、结冰期等。 巩固练习：完成填充图册19页表格。 学生总结河流之最并完成填充图册20页连线。 3．学生对照课本46页阅读材料，自主完成下面问题。 （1）我国的人工运河中比较著名的有_________ __________ __________等。 （2）世界上最长、开凿最早的人工河是哪条？ （3）京杭运河的航运价值怎样？ 四、质疑环节： 渗透在自主学习及自学指导中。 五.归纳提升. （约2分钟） 贯穿在自主学习及自学指导中。 六、当堂检测:练习册部分精选习题 七、课后记： 第三节河流和湖泊 主备人：安红燕 审核人:高丽珍 杜立芳 导学目标： 了解黄河的源流概况和各河段特征。 导学重点： 黄河的源流概况和各河段特征。 导学难点： 对地图及图表信息的认定、提取、加工、分析。 课时安排： 第二课时 导学过程： 一 、激趣导入:（ 约1分钟） 多媒体出示大河图片，学生猜哪条是黄河，导入新课。 二、 出示目标:(课件展示) （约2分钟） 了解黄河的源流概况和各河段特征。 三 、自主学习及自学指导: （约25分钟） 1．学生自主在地理图册21页找出黄河的发源地（山脉）和注入的海洋。 （学困生回答） 2．学生自主在地理图册5页用红笔描绘黄河干流，并找出黄河流经省区。用蓝笔 描绘主要支流：渭河、汾河、湟水、洮河。 教师引导学生总结:黄河的源流概况。 3．同桌合作对照相应地图找出黄河流经的主要地形区、温度带、干湿区。 独立完成填充图册21页第四题。 4．学生在课本48页图上找出黄河上中下游的分界：河口、孟津。然后表述黄河各河段起止点。 5． 结合中国地形图及课本48、49页的图片、文字介绍学生初步总结各河段特征。 教师引导学生总结 四、质疑环节： 渗透在自主学习及自学指导中。 五、归纳提升. （约2分钟） 贯穿在自主学习及自学指导中。 六、当堂检测: 练习册部分精选习题 七、课后记： 第三节河流和湖泊 主备人：安红燕 审核人：高丽珍 杜立芳 导学目标： 理解黄河的“地上河”和“凌汛”及治理。 导学重点： 黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题。 导学难点： 学生可持续发展观念的培养。 课时安排： 第三课时 导学过程： 以学案的形式复习并检测上节课知识。 一 、激趣导入:（ 约1分钟） 由学案中涉及到的黄河中游多泥沙这一特点，导入到新课：“地上河”原因探究的学习。 二、 出示目标:(课件展示) （约2分钟） 1．理解黄河的“地上河”及治理。 2．理解黄河的 “凌汛”及治理。 三 、自主学习及自学指导: （约25分钟） 1．快速浏览课本49页文字，独立找出黄河下游成为“地上河”的成因及其危害 独立完成填充图册相应习题（中等生说出答案）。 答案： 成因：黄河流经黄土高原时，大量泥沙汇入河流。流入华北平原后，河道变宽，坡度变缓，水流减缓，大量泥沙沉积于河床，使河床不断抬高，形成“地上河”。 危害：由于黄河下游河床不断淤积，长期以来，人们采取修筑堤防的方式来约束洪水，致使河床与两岸地面的高差越来越大，夏季暴雨集中，河水猛涨，一旦河面超过河堤，势必造成河堤决口，泛滥成灾，给两岸地区的人民带来深重的灾难。历史上，黄河曾经多次决口改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区。 地形 植被