7、《最后课》教案.docVIP

南华民族中学2014—2015学年下学期七年级语文 集体备课课案 主备人：吕晓萍 时间：2014年3月22日 二次备课人： 课题 7、《最后一课》 （ 3 课时） 二次备课 补充内容 教 学 目 标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对学生进行爱国主义教育。 教学 重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学 难点 ?韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、教学过程 导入新课： 柯赛.马蒂说过：“对祖国的爱，就是凡是压迫它的人们不可战胜的仇恨，就是侵略它的人们无终止的深恶痛绝。”当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，将向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。 二、简介背景： 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 三、走近作者： 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 四、疏通字词 1、读准下列字音： duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 dū xī fú láng 督学 膝头 小 弗 郎 士 2、掌握多音字。 （tiè ）字帖 （qi?ng）强迫 帖： （tiě ）请帖 强：（qiáng ）强劲 宁：（níng）宁静 （tiē ）妥帖 （jiàng ）倔强 （nìng）宁可 3、积累词语： 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 喧闹：喧哗热闹。 思量：考虑。 五、整体感知文本 1、内容呈现? （1）、听课文朗读，提示学生边听边看，头脑想象。要求学生记住故事情节。?（2）、请同学复述故事情节（用第一人称或第三人称），其他同学在听的过程中看是否有遗漏的地方，然后加以补充或更正。 （3）、学生有感情地朗读课文，再现人物形象，体会字里行间浓厚的爱国主义思想感情。?2、设置问题情境? （1）、这篇文章从不同的角度表现了爱国主义这一共同的主题，请从文中选择最让你感动的地方练习朗读，要求说出感人的原因，并用深情的朗读打动别人。?（2）、用“这是 的最后一课。”句式谈谈自己读文的感受。 3、本文主要写了一件什么事？ 亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 4、文章的叙事线索是什么？ “我”的见闻感受。 5、“最后一课” 的特殊含义是什么?从中我们可以体会到哪些情感？ 最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会。 对自己所从事的事业的无限依恋之情；对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情；…… 六、知识先导 （一）、小说常识 1、体裁：属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2、分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。 按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。 3、小说三要素： 人物、环境、情节 （1）、人物 （通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物） （2）、环境 （社会环境：交待时代背景；） （自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、