江苏省南京市上元中学九年级语文上册 第一单元 沁园春 雪教案2 新人教.docVIP

第一单元,,,,,,,,沁园春,,,,,,,,,,,,,,,,雪2 章、节 第一单元 教学内容 ,,,,,,,,,,,,,,,, 第,,,,,,,,2,,,,,,,,,,,,,,,,课时 课型 精读 教学 目标 1、学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。 2、体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。 重点 难点 理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。 导学过程 教师复备 一、复习上内容 背诵这首词。 二、精读课文，问题探究 　　幻灯片显示思考题：　,,,,,,,,　,,,,,,,, 　　１、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？ 　　２、“惜”的作用与上阕哪个词相近？ 　　３、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞方法？ 　　４、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？ 导学过程 教师复备 ５、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？６、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？,,,,,,,,　,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 三、理解《沁园春·雪》的艺术特色 　　小组讨论： 　　１、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？ 　,,,,,,,,,,,,,,,,２、这首词语言上有什麽特点？ 四、阅读课后诗《减字木兰花·广昌路上》并比较两首词的异同点 教后小记 、 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,上课时间：,,,,,,,,,,,,,,,,年,,,,,,,,,,,,,,,,月,,,,,,,,,,,,,,,,日