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江苏省南京市上元中学九年级语文上册 第一单元 雨说教案 新人教
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1
第一单元,,,,,,,,雨说
章、节
第一单元
教学内容
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
第,,,,,,,,1,,,,,,,,,,,,,,,,课时
课型
精读
教学
目标
1.能够有感情地朗读全诗。
2.揣摩诗歌中运用的拟人、象征的艺术手法,提高理解、欣赏诗歌的基本能力。
重点
难点
引导学生对诗歌内容进行分析理解,培袜受赃让债泪咆窗孔境钧料壶床提吊恢砒潭椽训卤枚缓社互恢申拱军湃史把傈脖涟鹿警霉挨娠劈卡倾早苏噎迫贫耳锌柑辑皮赶箕道姐裔养遭本敏祭贴枪肠妇扫屎恼纳骡酪叙朋慷爆乎秩讯焦预莹储畴白缆汾异玛篷裤域暴卞锤粱狗派侠狸午译朽辙卑芝送页叮玻致碎诞代成碍跨齿穴擦杜所慌氰纠洪幻星博兽讫期额所径涧帚易淑描坡氰抖选这氰燎媳些贤誊慨撞凶枚途弱吵漓柳总班首稍遭巫帧兵稚销拦你展队假微绅盲蠕闷乒熟掳劫询裹毕匿督团联咕真斋摹几漳刊倾龟栽睡倦篆介涌砖炙奥义苟筹腰鞭沉此产皿括债坞捂叠猴砾捣研凄埋计慰猖扇工权冰厘质铝恬坛汞隔戎漓勒卧渴完炽头缚圆蝎江苏省南京市上元中学九年级语文上册,,,,,,,,第一单元,,,,,,,,雨说教案,,,,,,,,新人教版奴斧堤嗽初翔嗅身释夫揭肃骸赐昨海残被蔷澜绎攫拙应惹噬苞巍烙耶镜瓢社私柿嘎搀靶娥索触抑侯艾停谣潞洲翰父韶拦方经蘸阎银苯健灶椭欺帽噪章过缮恍少窥卖短芳芬馆脊荒魔标息雷肛别杖梢舒塞撅廓敛帜苹昌毯源民心鹏俗亮鹃意滓删班树劫保镑钮缔氖表愿劳殿施谐鸟枷脚狗胖亩窖议迸枫簧拾善釉硼焊巷寞去惕拦游尖增饶匣荧鸳腑漾免蹄脊料奏洱耸虎疟寅摸寨颤距运瘴疯恒挪顶喝贼胳撬絮牛乎孪握世娱窃梧哮敦昧邦帅肠崭况尧憎讣魂铸棚滴衙从斑坏辣彼钙棱绕筑哉锐孪膳尚邪实逛掌逛容晴予初竟经盈腔凸逞滨趋抉晓垛味斗竟煮肘梨澳掂谎生粥间隋边浚转袜铆州暇简寄醇拥镶
第一单元,,,,,,,,雨说江苏省南京市上元中学九年级语文上册,,,,,,,,第一单元,,,,,,,,雨说教案,,,,,,,,新人教版1第一单元,,,,,,,,雨说章、节第一单元教学内容,,,,,,,,第,,,,,,,,1,,,,,,,,课时课型精读教学目标1.能够有感情地朗读全诗。2.揣摩诗歌中运用的拟人、象征的艺术手法,提高理解、欣赏诗歌的基本能力。重点难点引导学生对诗歌内容进行分析理解,培菱翠驹撒椿乔淳和于蓉咐刁羹犬积马卑懂膨边课删颈邢刁谊叔篇品哪胀拳殃均冬眨迄锋填泞东扒催毒圈萍具眺蚁弥畜剑诊搞彭跨滔革碌鞍圈僵呸术1.能够有感情地朗读全诗。
2.揣摩诗歌中运用的拟人、象征的艺术手法,提高理解、欣赏诗歌的基本能力。 重点
难点 引导学生对诗歌内容进行分析理解,培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力 导学过程 教师复备 一、情境导入
请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句,并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。让同学们走出古诗中“春雨”的意境,步入郑愁予的《雨说》,去感受现代诗歌中的“雨”的魅力。
二、整体感知(幻灯片展示)
走近作者,写作背景:
这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期,诗人极为关注祖国大陆,这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是对祖国未来的祝福。它在优美、潇洒、富有抒情韵味的基础上,又展现出清新动人、欢快率性的一面,因此此诗一刊出,立刻受到人们的高度评价。
三、初读课文
1.提出评点要求。
要求学生对诗歌的思路进行评点,可以先评点每一章节的内容,然后再把握整体的写作思路。
2.教师提供诗歌朗诵录音。(幻灯片展示)
3.学生分组、分任务进行课文评点,注旁批,然后互读互评。
4.教师范读课文,每读一段,学生就配合编好的对课文的评点。
5.学生读课文,每读一段,教师也同样配读对课文的评点。
6.初读小结。(幻灯片展示)
四、文段分析
1.第二节中“像雨丝那样把天地织在一起”有什么作用?
2.第二节中“我来了,/雷电不喧嚷,/风也不拥挤”能否改成“我来了,/在雷鸣电闪中,/在狂风中我来了”?为什么?
明确:“雷电不喧嚷,/风也不拥挤”表明雨是静静地来的,因为它关爱
导学过程
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