江苏省响水中学2014高中化学《第25课 铁铜的获取及应用》教学案 新人教版必修.docVIP

江苏省响水中学2014高中化学《第25课,,,,,,,,铁铜的获取及应用》教学案,,,,,,,,新人教版必修1 教学目标 （1）学习铁、铜的化学性质。 （2）掌握Fe3+、Fe2+的性质及相互转化条件。 （3）认识化学与人类生产、生活的密切关系。 教学重难点 铁、铜及其化合物的性质，Fe3+与Fe2+的相互转化。 教学过程 【激趣导学】多媒体展示古代的铁和铜制品。一块铜片、一块铁片（用砂纸打磨过）、一小瓶铁粉。归纳下铁铜的物理性质。 【重点讲析】 一、单质的物理性质： 共同点 不同点 铁 具有金属光泽，密度较大，熔点较高，易导电、导热 纯净的单质铁为银白色，有良好的延展性，质地较软的固体，可被磁化 铜 铜具有与众不同的紫红色，质地较硬的固体 二．单质的化学性质：（书写相关化学方程式） ? ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,铁 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,铜 与非金属 反应 ? ? 与盐酸反应 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 与盐溶液 反应 ?,,,,,,,, ?,,,,,,,, 三、Fe2+和Fe3+的相互转化： Fe2+→Fe3+：化合价升高，加入氧化剂,,,,,,,,,例如：Cl2、Br2、HNO3、O2等 Fe3+→Fe2+：化合价降低，加入还原剂，例如：Zn、Fe、Cu等 【设疑讨论】 1.分析铁和铜分别与盐酸、氯气等反应的实验现象和产物，你有何发现?请同学们从氧化还原反应的角度去思考：铁反应产物的化合价与什么因素有关？ 2.,,,,,,,,Fe2+和Fe3+之间互相可以转化，怎样设计实验来证实？ 请大家自己设计探究步骤并进行实验探究。 探究步骤 具体方案 1.提出Fe2+和Fe3+转化条件的猜想 Fe2+→Fe3+：加入 Fe3+→Fe2+：加入 2.设计实验方案验证自己的猜想 Fe2+→Fe3+：加入 Fe3+→Fe2+：加入 3.由学生完成自己设计的实验，观察并记录实验现象 实验 现象 Fe2+→Fe3+： Fe3+→Fe2+： 4.形成结论 提供下列试剂：铁粉、0.1mol·L-1,,,,,,,,FeCl3溶液、0.1mol·L-1,,,,,,,,FeCl2溶液、KSCN溶液、新制氯水、其它试剂和仪器 （信息提示）Fe3+的检验：在含有Fe3+的溶液中加入硫氰化钾(KSCN)溶液，溶液变成血红色，而在含有Fe2+的溶液中加入硫氰化钾溶液，溶液不变色。化学上常用硫氰化钾溶液检验溶液中是否存在Fe3+,,,,,,,,。,,,,,,,,反应方程式：Fe3+,,,,,,,,+,,,,,,,,3SCN-＝Fe(SCN)3 3.补铁性药品中含什么离子?先来看下药品介绍。 ①怎么检验？ ②为什么与维生素C同服，会增加本品的吸收？ ③补铁性药品为什么要密封？ ④实验室在配制Fe2+溶液时，为防止Fe2+被氧化，可加入什么？ 4.在工业上用FeCl3溶液与铜反应可制作印刷电路板。 【演示实验】用毛笔蘸取少量30％的FeCl3溶液，在铜片上画一个“+”，放置片刻后，用少量水将铜片上的溶液冲到小烧杯中。为什么会出现这样的结果？请写出发生的反应方程式。 【典例拓展】 6．将适量铁粉放入溶液中，完全反应后，溶液中和浓度相等，则已反应的与未反应的的物质的量之比是 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,A．2：3 B．3：2 C．1：2 D．1：1 7．制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”：发生的反应为2FeCl3+Cu＝2FeCl2+CuCl2向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反应结束后，下列结果不可能出现的是 A.,,,,,,,,烧杯中有铜无铁,,,,,,,,　　　　　　　　　　　　B.,,,,,,,,烧杯中有铁无铜C.,,,,,,,,烧杯中铁、铜都有,,,,,,,,　　　　　　　　　　　D.烧杯中铁、铜都无 8.提纯下列各物质 混合物成分 提纯所用试剂的化学式 离子方程式 （1）FeCl2中含少量FeCl3杂质 （2）FeCl3中含少量FeCl2杂质 （3）FeSO4中含少量CuSO4杂质 【小结】整理与归纳“铁三角”的转化关系 【训练巩固】 1．能与Fe3+反应且能证明Fe3+具有氧化性的物质是:,,,,,,,,(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,D,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,) A.,,,,,,,,NaOH,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,