江苏省南京市上元中学九年级语文上册 第五单元 香菱学诗教案 新人教.docVIP

香菱学诗章、节第五单元教学内容第,,,,,,,,,,,,,,,,1,,,,,,,,课时课型阅读教学目标1.通过学习本文，初步了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高学生的文学修养。,,,,,,,,2.讨论分析人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。进一步明确鉴赏人物的方法。3.学习香菱苦志学诗的勤奋与坚韧的精神。重点难点分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。教学过程教师复备一、?,,,,,,,,考一考，导入课文1、被誉为我国“古代小说顶峰之作”的一部小说是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2、请说出小说中的一个人物，并说出一个与之相关的情节。人物,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,情节,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3、（出示香菱图片）还记得她是谁吗？昨天我们看的是录像，是视觉的艺术，今天我们来欣赏文字的艺术。二、理一理，故事情节问：概述香菱学诗的过程。拜师——读诗——论诗——写诗,,,,,,,,,,,,,,,,（,,,,,,,,学生说出其他答案，只要合理即予肯定。）二、?,,,,,,,,赏一赏，人物形象理清了小说的情节，我们说人物。人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。今天这节课，就是一节文学欣赏课，要赏的便是这个性鲜明的人物形象。1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学生交流：香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，执着、可爱等等。（此处把学生说的板书于黑板上，说得合理即鼓励）。教学过程教师复备2、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？3、议一议，问题探究（小组讨论）香菱学诗成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指导、大观园的环境）从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？4、这样一个精华灵秀，可爱可敬的女子，在第五回“贾宝玉梦游太虚幻境”却看到暗示她的一生的判词是“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”香菱其实是《红楼梦》中出场最早的一个悲剧人物。判词中说其“平生遭际实堪伤”。你能说说香菱的“平生遭际”吗？5、请你总结一下，你在分析人物形象是用了什么方法？五、小结：《红楼梦》是一部奇书，毛泽东称之为中国“第五大发明”，当代作家王蒙说：“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。”何不读读《红楼梦》丰富我们的人生，延长我们的“寿命”？六、布置作业《红楼梦》中人物众多，各个栩栩如生。学习这篇课文后，希望大家有兴趣，也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。,,,,,,,,教后小记,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,上课时间：,,,,,,,,,,,,,,,,年,,,,,,,,,,,,,,,,月,,,