圖形中的规律教学设计.docVIP

《图形中的规律》教学设计 高陵县泾渭镇西营中心小学 郝高峰 【教材分析】《图形中的规律》是义务教育课程标准实验教材北师大四年级下册P100—P101的一节实践课。教材通过让学生用小棒摆三角形，探索所摆图形与所需小棒根数之间的关系。学习中，鼓励学生动手操作，亲自“做数学”，从多种角度寻找关系，逐步解决“①你发现了什么规律？②你是如何发现这个规律的？③为什么会有这样的规律？”三个问题 【学习目标】 1、学生通过预习（操作、思考），课堂交流，尝试找出用小棒摆一排三角形的个数与所用小棒根数之间的规律，并用含有字母的式子表示找出的规律。 2、通过探究图形中规律的活动，发展学生的思维能力和抽象概括能力，帮学生逐步养成良好的思维习惯。 3、经历“做数学”的过程，体验成功的快乐，树立学习数学的兴趣和自信心。 【学习重点】 在动手、动脑的活动中，初步体会寻找图形中规律的一般方法。 【学习难点】 学生自己用语言描述自己探究发现的过程，交流自己的想法。 【学习准备】 课前预习，动手摆一摆，多媒体课件、练习设计等。 【学习过程】 （课前学生已预习（自学）完教材，如果需要课前可通过“找茬”游戏组织课堂） 一、谈话，引入课题 师：同学们，课前，老师请大家预习了 ？ 生：图形中的规律。 （ 适时板书课题：《图形中的规律》） 二、预习成果展示 1．学生再次看书，并与同桌（组员）交流。