《角的初步识》教学设计新.docVIP

角的初步认识 支显宗学校 付素萍 教学内容 教科书：第84页 教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图中找出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握角的各部分名称及特征。 教学难点： 直观区分角的大小。 教学过程 一、活动导入，初步感知。 1 、师：同学们，你们还记得我们以前学过什么图形吗？ 师：几何王国里又来了一位新朋友，我们一起来看看吧！ 2 、师：同学们发现这位新朋友是谁了吗？ 师：真棒！这就叫“角”。 二、观察实践，探究新知。 1 、联系生活找身边的角 师：我们的生活中处处都有角的足迹，老师就找到了一些角，现在，我们就一起来看看它们都藏在哪呢？ 2 、触摸感知角的特点 师：这“角”可真多呀！可见，“角’在我们的生活中是无处不在的。就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢！现在，请同学们拿出你的三角板，观察感受上面的角。 师：请小朋友们拿出你们的三角板，看一看，摸一摸，和你的同桌说一说你发现的“角”的秘密！（指名1-2名学生说“角”的秘密） （1）师：请小朋友拿起你的三角板，用尖尖的地方轻轻的戳一下手心，留下了什么？ 师：说的很好，这尖尖的小点点