《角的度量教学设计.docVIP

《角的度量》教学设计 课 题 主备人 主讲人 授课日期 缺课学生 角的度量 郭铁萍 郭铁萍 教 学 目 标 知识与技能 1、使学生经历量角方法的探索过程，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法。 2、使学生认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。 3、通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。 过程与方法 通过教师的引导、学生自主的探究，使学生在探究中发现、获取新知。 情感态度 价值观 通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习、勇于探究的能力，获得成功的体验。 重 点 掌握用量角器量角的步骤和方法。 突破 方法 通过讨论、交流、辨误等掌握角的测量方法。 难 点 正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。 突破 办法 通过操作，合作探究，让学生在发现中学习数学。 教 法 演示讲解、引导。 学法 练习操作，小组讨论。 教具准备 量角器、三角尺、课件。 课时 一课时 设计理念 《新课程标准》指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能，数学思想和方法，从而获得广泛的数学活动经验。秉着这样的理