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用“语句扩展训练”培养学生写作能力 用“语句扩展训练”培养学生写作能力 　　 　　张春海 　　 　　文章语言是感动读者的基础，也是述事说理的基本要素。用细腻动人、脉脉含情的语句传神现情，用平淡实在、质朴无华、耐人寻味的语句诉说哲理，用铿锵有力、振聋发聩的语句提出自己的观点，用娇艳华美、色彩斑斓、灿烂迷人的语言描物写态，就会使文章色香味俱全。要想使初中生能用优美的语言表述思想，语句扩展训练是一条有效途径。 　　 　　一、扩展语句训练的内涵和外延 　　 　　扩展句子，是把简练的短句加以延伸，变成较复杂、修饰词较多、说明较细、句子成份较多的语句。扩展后的语句一定要通顺、有条理、合乎逻辑，与原来的短句本意相合。 　　 　　用扩展语句培养练学生的语言运用能力，首先要让学生读懂题意。要让学生审清题目要求，看清扩展的内容，弄清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等方面的要求，体会题目中的隐含信息。其次，要会确定重点，找到原句中比较含蓄、比较概括而有待丰富的内容，围绕重点展开叙述、议论、抒情。再次，要调动知识记忆。 　　 　　从某种意义上说，扩展语句是一种微型作文，要求学生从素材库中选取最能契合题意的材料，选择恰当的切人点，运用一定的修辞方式流畅而有个性地加以表达。这就需要学生调动文化和生活积淀，使扩展出的文段有血有肉。另外，要学会借助修辞。除了能运用拟人、比喻、排比等常见的修辞格增强表现力外，还要学会运用肖像描写、景物描写等表达方式描绘景物、刻画人物、增添情节、补充细节，用得体规范、优美生动的语言写出符合要求的文段。最后，还要让学生注意立意，尽可能地表达出健康的思想感情。 　　 　　二、将短句扩展成长句的步骤和方法 　　 　　第一步，要明晰题意，就是看清题目的具体要求。比如： 　　 　　扩展句子：“燕子飞翔”，要求用某种修辞方式或表达方式扩展；扩展重点内容；扩展后句子字数至少25字。 用记叙的方式扩展。其特点是介绍事物的概况，无细节描写。 　　 　　例：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。 　　 　　用描写的方式扩展。其特点是能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等。 　　 　　例：天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。 用议论的方式扩展。其特点是语句中有观点，有分析判断。 　　 　　例：物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。 　　 　　用说明方式扩展。其特点是用平实的语言介绍情况。 　　 　　例：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。 　　 　　用抒情方式扩展。其特点是语句中包含有较强烈的感情。 　　 　　例：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。 　　 　　第二步，正式展开扩展，是根据题目的要求，按一定方法做符合原意的扩展。 　　 　　添枝加叶法。就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语（定语、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。 　　 　　例：请扩展“她笑了”，使其更加生动。 　　 　　加修饰成分，变成“她含着泪笑了。” 　　 　　加修辞手法，变成“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。” 　　 　　加表现手法，变成“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。”用烘托的手法烘托出她的笑的迷人。 　　 　　拆分组合法。就是把所给信息按照要求拆分后再加以改造组合的扩展方法。例如： 　　 　　把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。 　　 　　其例如下： 　　 　　一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘。（月形） 　　 　　很白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上。（月色） 　　 　　时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢。（月光） 　　 　　那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。（月神） 　　 　　镜头特写法。扩展前的句子只是一个大概的宏观的远景，要把一个一秒钟的镜头变成一分钟，我们需要对这个场景进行镜头特写，慢慢推进，俯拍、侧拍，仰拍。针对一些情景性较强的简单陈述句，我们可以采用镜头特写法，在自己的脑海里构想那幅情景，然后把每一个你可以想到的角落描写出来。例如： 　　 　　根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。 　　 　　情景一：春天野外