2016白洋中学京剧进课堂展示.pptVIP

一、课题提出 2010年11月16日，京剧成功申报为“人类非物质文化遗产”，获得了全世界更广泛的认可。京剧还被誉为东方歌剧，成为与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列的世界三大古戏剧文化。传承与发展京剧成为国家与社会的重大责任之一。 2008年3月，教育部提出“京剧进课堂”，要求首先在各省、市选点试行，确定15首京剧唱段作为中小学“京剧进课堂”的教学内容。这一举措在全国引起很大反响。如何立足现有的办学条件，有效地激发学生对京剧的兴趣，使学生了解并喜爱京剧，一时间成为教育界热议的话题。 枝江市在2008年5月，就开始了京剧进课堂的实验，聘请了一些专家传经送宝。多年来，培养了众多小演员和京剧爱好者。“京剧”进校园经过近四年的实践摸索，给学校带来勃勃生机，使校园内充溢着浓郁的国粹芬芳，“京剧进校园”真正得到了广大师生、家长和社会的认可。同时我们更欣喜地发现，京剧除了传唱之外，本身还蕴含着丰富的教育内涵，值得我们潜心研究和利用。 二、课题界定 京剧艺术：我们理解的京剧艺术包含文化和技艺两个层面。文化主要指文化活动中各种精神产品。京剧的文化包括京剧的发展史；京剧大师所开创的流派文化、京剧中各类服饰、脸谱等的造型艺术及京剧中蕴含的德育教育元素。技艺是指富于技巧性的武艺、工艺或艺术等。京剧的技艺主要指富有技巧性的“四功五法”。四功指“唱、念、做、打”， 唱为唱功，念为念功，做为做功、打为武功。五法指“手