《窗前的气球》集体备课电子稿.pptVIP

* 第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学后，反馈出以下问题： 1、生字书写出现错误，如满，落，这样的字，学生很容易写错结构。满 写成上下结构，落写成左右结构。 2、教学时，我引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。如《蓝色的树叶》着重指导李丽和林园园的几次对话，通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界，林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红，从而使学生受到思想教育。整堂课，学生学习积极性是挺高的，但有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，学习效果不大好。没有达到教学目的。 学生教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。 这篇课文是第六单元的主体课文。第六单元的立意是让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。 《窗前的气球》叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚特别孤单，非常想飞到伙伴们的身边去，心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个带有笑脸的气球。通过这篇课文让我们看