中间或末尾0的三位数减法.docVIP

课题：被减数中间或末尾是0的连续退位减法 教案序号：45 授课时间：2014年 4月29日 课型：新授 教学目标： 1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。 教学重点： 1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算法多样化。 教学难点： 能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 教学准备：图片、课件 板书设计： 被减数中间或末尾是0的连续退位减法 猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？ 205– 116 =89（只） 2 0 5 8 9 – 1 1 6 验算+ 1 1 6 8 9 2 0 5 猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？ 300-116=184（只） 3 0 0 1 8 4 – 1 1 6 验算+ 1 1 6 1 8 4 3 0 0 教学过程： 一、创设情境，复习旧知。 夜幕降临，山林里静悄悄的。有高超的，当它看到野鼠没有一点儿声响头顶。利爪逮住吞掉。 学生提出减法问题，接着用算式表示出来： 猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？ 300－116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？ 300猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？ 学生可能会回答： 我想估算； 我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算； 教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好……） 学生独立思考，教师巡回指导。我是估算的，116接近100，300－100=200，所以300-116大约是200； 我用计数器拨一拨先拨300，再在个位上减6，0－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，结果是184。 我用竖式算：个位上0－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10－6=4，十位上9－1=8，百位2－1=1，结果是184。 个位上0-6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10 ，10-6=4，十位上9-1=8，百位2-1=1，结果是184。学生计算，进行巩固，教师指导。学生到展台前说出计算的过程。学生说出粗心出错的地方。学生可能回答：就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作10