为什么要为子大声朗读.docVIP

阅读的种子在倾听中悄悄长大 为什么要为孩子大声朗读？朗读能给孩子什么？当打开这本散发着清香的《大声读给孩子听》，我听见一个亲切的声音向你娓娓叙述一个母亲、一个教师为孩子读书的种种收获、点点心得。这本符合中国国情的大声读指导用书，以清新流畅的笔调，带给关注孩子成长的教师和家长们全新的阅读教育理念。 本书共有三大章节，第一章从这里开始吧一一大声读在家庭，第二章给孩子永远芬芳的课堂一一大声读在学校，第三章 请你也做点灯人——大声读在社区。 在第一章节中，阐述了家庭对幼儿阅读的必要性和重要性：1、一个孩子如果从小培养起阅读的习惯和兴趣，那么对他的一生都将产生积极的影响。良好的阅读习惯还可以培养孩子终身学习的能力。常言到：“活到老，学到老”。未来社会要孩子具备终身学习的能力。2、从孩子孕育在母亲的子宫里，到孩子出生并一天天成长，他听的最多的是他最亲爱的父母的声音。对于孩子来说，他们的声音永远是最动听的，孩子们非常愿意听。在听父母读故事的时候，让孩子享受到了亲情爱抚，也让孩子享受到了成功的快乐。3、喜欢看电视的孩子，思考能力较弱，对看书没有耐性，通常也会变得没耐心学习。所以家长们“大声读给孩子听”是一个很好的引领作用。 在第二章中，给孩子永远芬芳的课堂。课堂的板块，邱老师延续第一板块的阐述风格和样式，指导如何进行课堂大声读。本处的亮点很多，如阅读如何分享，可以以小组读书会、班级读书会、校园书场的方式进行；如何让孩子爱听你的故事，从精心选书、合理计划、巧妙切入、精彩朗读、适时激疑，有效讨论、全面调控六个层面进行详尽、细致地辅导。这个板块中，还用简洁明了的语言介绍了适合大声读的25种经典图画书和60本儿童文学名著，两种书的阅读方式后面都附有一、二个课堂教学实录。理论和实践的结合。给我印象最深的就是介绍了很多有意义的故事。如，《石头汤》、《小猪唏哩呼噜》、《逃家小兔》、《可爱的鼠小弟》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》、《猜猜我有多爱你》、《小房子变大房子》、《活了100万次的猫》、《爱心树》、《笨笨猫》、《大林和小林》、《乌丢丢的奇遇》等等。这些故事都是非常好的阅读材料，能让儿童在浅显、有趣的故事情节中，了解很多的道理和经验。 最后一个章节的标题为：请你也做点灯人——大声读在社区。这个章节讲得就是社区教育和社区阅读。在国外，比如美国、英国、俄罗斯、日本，社会教育已经形成了自己的特色，已经有了显著 的成果。然而，在中国大陆，提到“社区教育”，很多人会觉得很陌生，但中国台湾的社会教育也做得相当出色，在台湾，“故事妈妈”是众人皆知的，大部分校园和社区都留下了故事妈妈的足迹。社区成为孩子的精神家园：图书馆变成孩子向往的地方、阅读成为孩子的节日——广场朗诵会、赛诗会、故事会、跳蚤书市。 我想起了那一幕。 一个周六，我去株洲书城跟女儿淘绘本，正站在“芳芳书社”柜前兴致勃勃地翻阅。一位母亲提着一袋子书来到跟前，后面还跟着一个7、8岁的女孩。女孩看见这些封面精美的书籍立刻两眼发亮要妈妈买。那位母亲随手拿起一本翻了翻说：“这些书是幼儿园的小朋友看的。”我知道她不懂，想到自己刚刚看过邱老师书中的那些理论和故事妈妈，就接口说：“这些书非常适合你的孩子看，这些图画书容易培养孩子的看书兴趣。我女儿就特备喜欢看。”女孩的妈妈朝我看看，我连忙补充：“我是个老师。”言下之意，我不骗你。她对我这个热心的陌生人看了一眼，拿起一本《一只孤独的乌鸦》看起来，比先前仔细多了，也慢多了。我有一点高兴：也许我的话起作用。可是她翻完之后就把书放在原来的位置，然后不声不响地拉着她的孩子转到别处去了。我的热心终究以失败告终。如果，图书馆等一些书店里有一个经过培训的图书导航员，也许我就不用遭遇尴尬了。当然，还是我自己虽热心但做得还不够彻底。 阅读了这本《大声读给孩子听》，让我有不小的触动，同时也给了我一些启示和努力的方向。 不论我们曾经拥有什么样的生活，关于童年的回忆，总有一些是温暖的，是令人留恋的。譬如，一个朗月的夜晚，一个合意的伙伴，一块好吃的玉米饼，亦或，是一本书，一段故事…… “在孩子的心灵中播撒阅读的种子，期盼着这一颗颗种子在倾听中悄悄长大，长成一棵棵树。那便是我们渴望的绿荫！”岳凤莲老师的这番描述道出了老师的心声，也是立足于亲子阅读的家长的心声。 思考一：大声读究竟带给了孩子什么？ 吉姆·崔利斯写的《朗读手册》中就有这样的故事。女孩珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分；艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词……给孩子朗读竟具有如此神奇的效果！ 首先，大声读是最吸引孩子的阅读形