主持人思维能力训练教学大纲.docVIP

主持人思维教学大纲 课程总学时：136学时 学分：4 开课对象：播音主持本科学生 课程类别：专业必修课 一、说明 （一）课程性质：这是一门艺术综合性很强的学科,它旨在提高学生的综合素质,通过一系列的思维体系,让学生多角度的去看待问题. （二）课程目的：为了适应社会的发展，满足时代的需要，更好地开发自我价值，所以开设了这门主持人思维训练课，并专门用于播音主持专业的教学，不仅要培养学生的采.编.播一体化，还要对学生的智能和创新能力进行更好的开发运用。 （三）课程内容与基本要求：知识是思维的基础.语言的库存，没有知识就没有思维的广度和深度，也不会有很好的语言表达。所以在思维训练中，我们结合知识的补充和积累，训练的载体包括绘画.历史.地理.现实问题等等，从而更好地开拓学生的思维空间。 (四) 教学时数分配： 教学内容 讲课时数 实训时数 合计 第一章 思维的概念 4 4 8 第二章 形象思维与语言表达 18 6 24 第三章 想象与语言表达 12 4 16 第四章 创造想象与语言表达 12 4 16 第五章 逻辑思维 8 4 12 第六章 逆向思维与语言表达 8 4 12 第七章 发散性思维与语言表达 8 4 16 第八章 心理动作性与语言动作 4 4 8 第九章 思维、语言组织与表达 3 1 4 第十章 理性深化与语言表达 3 1 4 第十一章 社会问题论述 12 4 16 （五）教学方式：课上的理论讲授和课下的实际训练相结合，按照由易到难、循序渐进的原则，加强实践、锻炼播报主持能力。 二、正文 第一章:思维的概念 教学要求：学生初识思维课，让其有个初步的了解，对今后的学习有所兴趣。这一章必须掌握 思维的概念及思维与语言的关系，区分思维与语言的特点及明确活跃思维的意义。 重点：让学生讲述自己对思维的认识，掌握思维的概念并举例，明确思维同语言的联系与区别。 难点：让学生明白思维概念的准确性和严密性，通过对事物的多种感觉和知觉的了解. 教学要点（知识点）： 1 ．讲解“主持人”的含义； 2．讲解思维的概念.掌握概括性. 规律性. 间接性的了解 ； 3 讲授思维与语言的关系.思维的特点.语言的特点并举例； 4. 讲授欧洲艺术起源.图腾崇拜.并做示范，让学生有机的用自己的语言表达； 5. 讲解古埃及； 6. 讲解古希腊； 学时：8 第二章:形象思维与语言表达 教学要求：该单元主要锻炼同学们的分析 判断 思考的能力，提高形象思维能力和表达形象思 维的语言能力。同时巩固上节课学习成果，检查学生课下的复习情况，让学生清楚作业的达标要求，要严格对待每一篇作业。 重点： 要求学生认真观察事物，抓住形象的主要特征，经过对形象的思考判断，得出结论。 难点：首先在选材上一定要别致，尽量不要选一般化，众人皆知的，无新意的内容，要求每个人的作业的主题都不能相同，都要有自己独特的 教学要点： 1.如何运用形象思维； 2.避词和小物件练习； 3.音乐形象的感受； 4.讲解古罗马—文艺复兴时期的艺术； 学时：24 第三章:想象与语言表达 教学要求：学习想象单元，要充分展开想象，提倡新颖 别致 育种不同的创新精神。要使学生明确主要事件，主要段落 主要道理，让同学感觉到全篇起伏跌荡的总节奏。 重点：在刚开始做练习时，可能想象会展不开，要积极引导，可根据同学叙述，为他做几种构思，让他选择其一，做进一步的加工，引起同学兴趣。在图形练习中，一定要结合所学的文化知识来想象，而不是纸上谈兵，在绘画中也一定要找点来说明。 难点：在这一单元的命题，有充分的想象余地，怎么样让同学从不同角度来演绎题目，阐明每个人的不同认识和想法，选材从大和虚落到实处，也可以从小到实往深广开拓。 教学要求： 1.明确想象的概念及意义； 2.了解如何使想象力更加丰富； 3.讲解历史及城市； 4.想象的单图形及多图形练习； 学时：16 第四章:创造想象与语言表达 教学要求：继续给学生放〈挑战主持人〉的比赛片段，让学生明确主流意识，帮助学生拓展思维，对学生的历史和绘画起引