2013高中美术课中的欣赏教学.docxVIP

高中美术课中的欣赏教学三明外国语学校???吕秀玲普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一，也是培养学生审美能力和艺术修养不可或缺的一部分。《新课程标准》中也明确提出了普通高中美术课程教学的要求和目标，按照新课标的要求，为了进一步提高学生的美术素养和审美能力，近年来不断地探究“教”与“学”的关系，本人对普通高中设置的美术鉴赏教学的特点与规律做了一些探索和思考。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术想象.“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中”欣赏.评述学习领域的基础上更高层次的拓展和延伸.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度.一、欣赏作品的分类美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:(1)一是古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉斐尔的《圣母子》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》,还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重点,(2)是范图的欣赏,在每课的前面都有范画,这些范画主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。(3)是其他门类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙,具有很高的美术观赏价值,学生很感兴趣。二、欣赏的角度对于一件美术作品,教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏:(1)是画面直观形象的欣赏,也就是画面给人的视觉印象,如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐,当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时,众门徒的惊异神情动态;1949斗10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻;齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。?(2)是艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等,主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》,画家采用国画水墨技法,通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐,寥寥数笔,便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来;凡高《阿尔的吊桥》一国,画家采用鲜艳浓烈的色彩,有力的笔触,奔放的线条,使画面给人一种明快跳动的感觉,充满了生机与活力;在《最后的晚餐》画中,画家把人物都安排在桌子的一边,全部面对观众,这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。(3)是与作品相关的边缘内容的讲授,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达·芬奇的画时,教师可以给学生讲达·芬奇画蛋的故事,以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例;在欣赏齐白石的画时,可以讲他三十岁学画,为了画好画,在家里养了很多花鸟鱼虫,经常观察写生的例子。(4)是对作品思想内容的挖掘,如雕塑《加莱义民》,表现的是六尊雕像,前边三个一组,后边三个一组,他们身材相似,都站立着,中间一个头发稍长,眼睛向下凝视.左边站立的一个紧闭双唇,两手紧握城门钥匙,显得情绪激动,步子十分坚定..但其表现的并不仅仅是这些,其中隐含了一个历史故事,它表现了14世纪英法百年战争中加莱市六名市民为挽救城市和民众而献出自己生命的事实.作品还歌颂了画面每个人物都表现出那种视死如归的精神.再如徐悲鸿的《八骏图》,画面中绝非单单表现了八匹马,而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神,当然,像一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非得深控其思想内涵了。?三、教学时教师应注意的要点:(1)鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及生活经验相关联的美术作品.教师要提高对欣赏课的认识,教师首先要对所欣赏的作品有一个较全面深刻地理解。比如从作品的创作背景,作者的生活背景,创作这幅画在当时的社会有什么象征意义.?另外教师最好是要用多媒体大屏幕展示给学生看,这样不仅清晰,师生可以共同探讨这幅作品。同时,要教会学生学会美术鉴赏的基本方法,联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征.我们在第一单元第三课就学习到了几种鉴赏方式,感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏和比较式鉴赏.这四种鉴赏教师要准备非常有特点的画来欣赏.感悟式鉴赏的方法就以蛙声十里出山泉为例,因为这种鉴赏方式比较适合写意性的和表现性的艺术作品.教师准备的越充分,教学效果就越佳。?(2)欣赏时要有重点,有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主,像风景画、静物画,而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,例如,人间生活一课里面的《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》等,这两幅就是表现人间生活的作品,但是一个贵族女子的人间生活,一个是平民百姓的生活.了解这两幅创作的目的,