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让课堂中的意外美丽地绽放 ——— 一节复习课上的“意外事件” 黄岩实验中学 张吉 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的活动。在课程改革的全新理念熏陶下的课堂教学中 “意外”事件屡见不鲜，它犹如一把双刃剑，在充分展示教学魅力的同时，也带来了前所未有的挑战。当我们用发展与研究的眼光去看待所谓的“意外”，或许会欣喜地发现，这就是我们数学教学中动态生成的一种宝贵资源。总而言之：当我们“邂逅”课堂中的“意外”时，教师要学会用积极的心态去面对，通过自身的教学机智，让“意外”在教学中发挥最大的功效，成就课堂的一份份精彩。 一、事件回放 记得是在八年级的一节《梯形》的复习课上，我和往常一样，准备边练习边梳理。我说：“这节课我们要对梯形的内容进行复习，首先，想请同学们做一些练习，看看同学们还有哪些不懂的，好不好？”学生还算给我面子，有气无力的回答着“好”，但从学生回答的语气和表情上我可以看出，学生是不情愿的。有个学生还嘴里唠叨着：又是做题目。我心里想：这段时间正好是复习阶段，学生整天就是练呀练，也难怪学生有情绪，我可以理解。 意外事件一：“老师，不如让我们自己出题做吧？” 我正准备给学生发练习题时，有一个声音突然冒出来： “老师，还不如让我们自己出题做吧？” “什么？让你们来出题？你们会吗？”我心里暗怪此生捣乱。 “会呀！不信试试看？”又有个学生说。 “那你准备出哪