七年级语文《爱的教育》译者序言.docVIP

《爱的教育》译者序言 教学目标 1、了解序的有关知识，感受序言的魅力及作用。 2、养成阅读序言的习惯，提高理解原作的能力。 说明： 莎士比亚曾说过，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”此言道出了读书的重要性。本单元的作者就如同向导那样，用他们的感悟与经验通过序言的方式将我们引入书林之中，可见序言的价值所在。而让学生养成阅读序言的习惯，在序言魅力的引导下主动与书籍交上朋友，可能对他们一生都有益。“一百个读者眼里就有一百个哈姆雷特”，每个人对原著的理解由于他的生活经历的不同和知识水平的差异，会有参差不同的感悟，而序言中独到的理解与感受是加深对原作理解的有效手段。然而由于这样体裁的课文还是初步接触，学生对序的有关知识的了解比较欠缺，如果对这方面的知识了解更多一些，会更有助于对此类文章的阅读。 教学重点和难点 1、重点：了解序的一般知识，在结合本文具体内容的基础上，感受序言的作用。 2、难点：在阅读原作的前提下，试着将自己的感受与序中的评述相对照，以弥补对原著认识上的不足。 说明： 纯理论的东西是比较空洞的，要想让学生真正感受序言的魅力所在，只有在阅读文本的基础上，才有说服力，所以，把结合文本感受序言的作用作为本文的教学重点。尽管《爱的教育》一书风行全球、脍炙人口，也让译者夏丏尊先生“流了泪三日夜读毕”，但现在的学生中，真正完整地读过此书的并不多。如果没有先前的阅读基础，学生对这个序言的共鸣很难产生，更不要说达到提高对原著认识的高度，故应先要求课外阅读《爱的教育》。而在短时间里让学生读完此书，也显得有点仓促。并且初一学生的认知水平毕竟还不成熟，对名著名篇的理解还比较肤浅，让他们将自己的感受与作者的介绍作比较，加深对序言这一文章样式的理解。提高理解原著的能力可能是教学本文的难点。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课前准备 阅读感悟 课前一段时间，布置阅读《爱的教育》一书。并写下自己的感悟。 1、阅读《爱的教育》。 2、写200字左右的读后感。 如果学生对《爱的教育》一无所知，那么就无法对译者序言产生共鸣，课前花点时间阅读，有利于下面学习活动的展开。 导入新课 知识介绍 1、拿到一本喜爱的新书时，你最先看的是什么？为什么？ 2、你看过序言吗？根据你所看过的序言说说，序言涉及哪些内容？ 3、教师介绍序言的有关知识并小结： 序是一种专门的文体，也称序言、序文。有些书籍的前面放上了“引言”、“前言”、“前记”、“写在前面的话”，其实就是序的不同形式。序的内容大致有两种：一种是用来说明著述经过、写作缘由、体例目次以及简要地介绍作者情况和作品内容。一种是对作者及其作品发表议论，评述书的价值，表明作者的某个观点。 1、谈自己的喜好，并阐述理由。（每个人的喜好不同，切入的角度也不同，甚至有的学生会说喜欢看封面的设计、价格等，这是人之常情。） 2、回忆读过的序言，交流序言可能涉及的内容。 说明：学生交流的内容可能比较杂、散，让他们尽情地说，尽可能地把序言的内容罗列出来。 由学生的喜好引出序言，比较自然地进入新课的学习。根据学生已有的经验积累初步感受序言的作用，比教师说教似的知识传授更有效。而教师对知识的介绍便于学生有个概括性的认识。 阅读课文 了解内容 1、读课文，这篇译者序言涉及了哪些内容？ 2、根据学生的回答提炼并板书：译书的原因、译书的情况、感谢对出版此书给予帮助的人。 1、默读课文，并思考。 2、概括自己所读到的内容并交流。 课文是个例子，例子用好了便于举一反三。阅读课文，由课文内容入手感受序言的作用更实际，更直观。 品味词句 感受作用 1、作者因深受震撼而翻译《爱的教育》一书，