七年级语文《花儿为什么这样红》鲁教版知识精讲.docVIP

七年级语文《花儿为什么这样红》鲁教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《花儿为什么这样红》 二. 教学目标： 《花儿为什么这样红》 （一）知识目标 1. 理清文章结构，了解写作手法。 2. 学会按恰当的顺序来写说明文。 （二）能力目标 1. 学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。 2. 拓展学生的阅读视野。 （三）情感目标 通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。 三. 教学重点、难点： 1. 理清文章结构，了解写作手法。 2. 学会按恰当的顺序来写说明文 3. 逻辑结构的分析 四. 知识分析： 《花儿为什么这样红》 1. 课文结构分析 提出说明中心——从不同角度说明——总结全文说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内（主） 花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外（次） 2. 文章分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？ 作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。 第一层（第2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。 第二层（第8—10段）说明花红的外在原因。 层层深入，准确严谨。 3. 课文的结构有什么特点？ 作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。 4. 花儿为什么这样红？ 明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。 5. 文章中都运用哪些说明方法？ （1）举例子、分类别：例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多…… （2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。 （3） 作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。 6. 本文重在向我们说明事理，属于事理说明文。 【典型例题】 1. 给下列加点的字注音： 灼（ ）伤 花萼（ ） 分泌（ ） 花卉（ ） 2. 下列说法不正确的是（ ） A. 裸子植物是种子植物的一大类，胚珠和种子都是裸露的。 B. 达尔文，是美国生物学家，进化论的奠基人。 C. 花被，是花萼和花冠的总称，有保护花蕊和引诱昆虫的作用。 D. 卉是各种草的总称。 3. 花儿为什么这样红？作者从哪几个方面进行说明的。 阅读下列文段，回答问题： 花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 4. 划线的句子使用了什么修辞手法？使用这种修辞手法的好处是什么？ 5. 这一段的中心意思是什么？ 6. 填表 细胞液 花青素的颜色 酸性 碱性 中性 阅读下面的文章，回答问题： 气流功能充满奇妙对气体施以一定的外力，它就会像水流一样能够流动而形成气流。当我们往自己的手上吹气的时候，就可以感觉到气流的存在。气流很小的时候可以吹灭火柴和蜡烛；再大一些，能够吹起气球或是给自行车轮胎充气；非常强烈的气流常用来清洗机器上的油脂或棉布上的污垢。有的时候，人们还会将空气压缩，存储到气箱或气罐中。使用时打开阀门，被压缩的气体就会急速膨胀，形成猛劲的气流。这种压缩空气常被用来喷涂、清洁建筑物。在现代科技发展的时代中，气流的应用更是充满神奇的色彩。20世纪80年代初，德国科学家首先提出并付诸