七年级语文上册《春》课件20苏教版.pptVIP

七.学生自读，理解欣赏春色之美。  学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？ “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 说明 莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的。”听让学生展开想象的翅膀,同时让学生初步理解课文的内容和思路，完成能力目标,也为教学难点铺平道路。 虹星桥中学 章春梅 朱自清 朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《诗言志辩》《论雅俗共赏》，收 在《朱自清文集》里. 《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 1898.11---1948.8 五.作者简介：（此步骤要求学生在预习时自己查找资料完成对朱自清的认识，课堂上让同学们相互补充。） ［说明］设计这一步骤是因为朱自清是一位现代著名作家，对他应作多了解。 六.检查预习： rùn zhǎng yùn niàng wǎn 朗润　 涨 酝 酿　 宛转 hōng hè yùn liáo jīn 烘托　　 应和 黄 晕 嘹亮　 筋骨 sǒu suō lì bó cháo 抖擞精神　 蓑笠 薄烟 巢 掌握文中的生字词，特别是一些多音字。［说明］特设计这一步骤是对学生扩大识字量，为下面的朗读扫除障碍。 * * 春 一、 说教材 1、教材的地位及作用 ??? 本课是人教版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第十一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此《春》作为第三单元第一篇是有道理的，由《春》这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。 2、教学目标  知识目标 学习细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。 欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精妙。 能力目标 学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 情感目标 引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活 追求美好未来的情感。 ??? ［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。  3、教学重、难点 ??? 教学重点：细心观察景物，学习运用多种修辞、多角度描写景物的方法 ??? 教学难点：体会作者寓情于景的写作手法。  教学方法 情境教学法 4、学情、校情分析： ??? ①学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言. ??? ②校情分析： 我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差,利用多媒体上课能增进学生的学习兴趣，加强身临其境之感。 5、教具的使用：多媒体  二、 说教法与学法 1、应多读少讲，以读代讲为主 ???? 过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句。