2015第章学习心理导论.pptVIP

内容提要 第一节 学习的性质与分类 一、学习的定义 （一）几种学习定义的比较 “学习指由练习或经验引起的相对持久的行为变化。”（行为主义） “学习是人的倾向（disposition）或才能(capability)的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因为生长过程。（加涅） 第一节 学习的性质与分类 “学习是一个主体在某个规定情境中的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。这种变化是不能根据主体的先天倾向、成熟或暂时状态来解释。”（鲍尔、希尔加德） 学习是有机体通过与环境相互作用导致能力或倾向的稳定的变化。 （皮连生） 第一节 学习的性质与分类 （二）广义的学习 学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化及其过程。 第一节 学习的性质与分类 （三）狭义的学习——学生的学习 1、以掌握书本的间接知识经验为主。 2、有目的、有计划、有组织地进行的。 3、以掌握系统的科学知识、技能，形成世界观和道德品质为主要任务。 4、学生的学习具有一定程度的被动性。 二、学习的分类 P446 内隐学习：不知不觉地获得了经验。 第二节 学习的一般过程与条件 一、学习的一般过程 （一） 我国的学习过程观点 荀子将学习视为一个“闻—见—知—行”的活动过程。 “不闻不若闻之，