2015工作因平凡而自豪.docVIP

《学校管理》经验材料 工作因平凡而自豪 桦南县阎家中心校 张 庆 和 2005.11.22 教育工作是至高无尚的职业，受到人们的敬仰和钦佩，因为他把无限的爱洒向人间，他把知识的种子播向了心田。而每当你两鬓斑白，几度夕阳的时候，你可能扪心自问：“我这一生为党，为人民培养了多少有用之才。”而今天，我不把我们的职业说成是神圣的，我认为它是平凡的，平凡到再不能平凡为止。特别是小学教师，他是人生的启蒙，他是从人生这个坐标零点抓起，他是从日常生活中的每一个小事做起，干不出惊天动地的业绩。我热爱这平凡的工作，我为这平凡的工作感到欣慰和自豪。 下面是我从事教育工作的几点想法和感受，敬向大家谈几点体会： 一、领导要做教师的知己 人所周知，校长是负责学校全面工作的，一些方方面面的工作需要其它工作人员共同努力才能完成。也只有全体教职员工齐心协力，精诚团结，各尽职能，各负其责，才能把学校工作干得有声有色。而教师需要自觉地、主动地、心情舒畅地才能把工作干好，学校工作的质量好坏，不是每个校长看出来的，也不是通过罚款罚出来的，一所学校如果所有教师都带着压抑感或者畏惧的心思干工作，我想这样的工作即使干了，效果也不会好的。这也正和一个教师管理一个班级一样，这个班级的学生从心眼里佩服你这个老师，和你建立了一定的思想感情，把你当成最知己的朋友，甚至你每生一点气、每得一点病他都替你难受，那么你在不在面前他都不忍心去做违背你意愿的事情。相反，你这班级学生是你打出来的，他对你有一个憎恨的心理，你在面前，他大气不出，你离开时，他就做出一些不该做的事情，起到反面的因素。故意把班级搞得乱七八糟，你的教学质量是不会好的。我认为只有领导多和群众接近，群众才敢和你接近。因此，我经常与教师交流谈心，急教师之所急，想教师之所想，与教师相濡以沫，成为教师的知己，集体凝聚力增强。 这几年来，我们老师的工作从来不用操心，只要把中心校的精神传达下去，就都默默无闻地找时间完成，大家就心平气和地干好本职工作。 二、领导要做教师的后盾 公平村学生入学普通较早，五岁就要上一年，不让入学还不行，这样就使一些不懂事的孩子由于早入学，使学生成绩非常低下，家长不但不把这个责任看成是自己的，反而把责任推到班主任身上，今年三月份我们学校就发生了这样一件事： 一年级学生家长找到学校，强行换班主任。原困是孩子学习不好，遭到学校拒绝后，采取不让学生上学的方式与学校对抗。说句心里话，这种情况与老师一点关系没有，老师一点责任没有，如果真是老师有责任，学校有权力教育和批评班主任，否则就应该站在班主任一边，做老师的坚强后盾。 我当着家长的面对这位班主任说：“你听着，今天一个学生也教，两个学生也讲，一个学生不来你给我备课，也算你上班。”我又对家长说：“你们还是早日让孩子上学，如果这样下去，吃亏的是你们的孩子，我们老师没有什么责任，对于我们老师教的好坏，不是你们说了算的事情，我们是经过中心校考核、县教育局聘任，持证上岗，不合格的早已下岗，对你们提出要换班主任，咱们公平有六个教学班，七个教师，再换就换我了。可惜你们想错了，我还不干，我今天明确地告诉你们，你们家长有择校权力，没有择师权利，你们回去好好地想一下吧。” 家长无话可说，自动退下。后来，我把这件事情向中心校领导做以汇报，领导吩咐：“要抓住重点，各个击破”。我回到家里，经过再三地考虑，有一天我给一个带头罢课的头目父亲打电话，我说：“大哥，我是庆和，我有一件事有必要和你说一下，我是在放学时间，是以个人角度和你谈话，你的孙子已经将近一周没来上课，你可知道，学校的教学是开车不等客的，如果这样下去，孩子成绩会怎样你比我还明白。”“庆和，别说了。这几天我就说让孩子上学，因为找不出老师啥毛病，现在他们正在我屋开会呢，我不管别人，明天我亲自把孩子送到学校。”第二天，孩子真的来上学了，其它家长一看带头的孩子来上学了，也就陆续地都来了，通过这件事，我想：校长该为老师说话的时候就要为老师说话。该为老师掌腰就为老师掌腰。这样，老师跟你干工作才有安全感。 三、领导要顾全大局 今年的八月末，中心校领导找我谈话，说中心校决定将公平学校的六学年合并到公心集小学，我听了以后心里很不高兴。因为全镇只有公平和大吴家小学一亩校田地没有，所有开支全靠财政的转移支付，如果再把学生并走，这个学校根本就无法生存，日子难过的程度可想而知。看着别的学校花钱，同样是村小校长，心里很不是滋味。我考虑一会儿说：“并走可以，并一个班不行，要么全并，要么不并。要全并了，我也不在这上班了，也不闹这个心了。”书记说：“全并不行，根据学校的实际情况，决定只并六年。”我停了一会儿又说：我有一个要求。国林