四年级上册一单元先学后教当堂训练.docVIP

课题：亿以内数的读法（第一课时） 　　 　　教学目标： 　　1. 掌握计数单位、数位、个级、万级等基本概念 　　2. 初步掌握读的方法。 　　3. 学会与他人合作，共同完成学习任务。 　　 　　教学准备： 　　1. 准备小黑板，设计学习目标与方法指导。 　　2. 设计不同层次的练习。 　　3. 准备计数器。 　　 　　教学设计： 　　一、 引入： 　　1) 什么叫数学？ 　　2) 你生活中发现最大的数字是多少？ 　　3) 指明一部分数能读出来吗？ 　　从中引出新课，讲明自学目标与任务。 　　 　　二、出示自学目标： 　　1、熟记各计数单位；掌握什么是数位？ 　　2、初步掌握亿以内数的读法？ 　　 　　二、 出示自学提示： 　　1. 读P1、2页的内容。 　　1) 书上提到了哪些计数单位？ 　　2) 计数单位间各有什么关系？ 　　3) 什么叫数位？ 　　4) 个级上有哪些单位？ 　　5) 万级上有哪些单位？ 　　2. 自学P2页例1。 　　 　　三、 学生自学，教师巡视检查。 　　 　　四、检查自学效果： 　　1、自由选择完成自学提示1中的问题。 　　2、游戏强化对计数单位的认识： 　　将每个计数单位制成一张卡片，随机发给9位学生。做如下动作： 　　按从小到的顺序自由排列；彼此说出相邻两计数单位间的关系；打乱顺序，再给另两个同学一个“个级”和“万级”，让他们分别从中找出他们的同伴（数位），对于快的组给予一定奖励。 　　3. 知识延伸：猜猜省略号可以表示哪些数位？ 　　4. 用计数器分别拔出二十八万和三千零七十万，请学生抢答。 　　 　　五、 教师解疑，当堂训练： 　　1. 根据检查自学效果，对难点进行强调。 　　2. 当堂训练： 　　1) 小黑板出示练习：（口答） 　　十万有（ ）个万，一百万有（ ）个万，一千万有（ ）个万。 　　一百万是（ ）个十万，（ ）个一百万是一千万，一亿是（ ）个一千万。 　　从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是百万位。 　　万位的右面是（ ）位？左面是（ ）位？ 　　2) 完成P2做一做。 　　3) 利用计数器随机拔出几个数，让学生读。 　　 　　六、 课堂作业： 　　1、填空 　　略 　　2、P4 5题 亿以内数的认识(第二课时)? ??????????????????????????????????????????????????? ?第二课时?? 亿以内数的读法 教学内容：亿以内数的读法（课本5页及做一做，第8页练习一的第2—5题） 教学目标 知识目标：掌握含两级数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。 能力目标：能过学习，培养学生读大数的能力。 情感目标：养成认真读数的好习惯，培养学生爱好数学的情感。 重、难点 重点：含两级数的读法。 难点：数位上出现0的读法。 教学准备：幻灯片。 教学过程 课堂流程及设计 ?教学意图 1.导入新课： 上节课我们认识了数级、数位和计数单位，本节课我们一起来学习亿以内数的读法。 ?引入本节课的学习内容。 2.出示教学目标及自学指导 自学指导 内容：认真看书第5页回答（1）含两级的数怎么读？（2）万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（3）数位上出现0又该怎么读？ 时间：5分钟 方法：以小组为单位讨论交流，对自己不懂的问题进行质疑。 ?知道本节课的目标和学习内容及方法。 3.展现提升： 师问：含有两级的数怎么读？ 先让学生就每个问题发表自己的观点，然后总结：（1）分级，每四个数位为一级。（2）先读万级，再读个级。 师问：万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ 让每小组派一个代表发言，然后总结：万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 把学生总结的含两级数的读法显示在幻灯片上。让学生说出读时注意的地方，便于准确无误地读出每一个数。 师问：数位上出现0又该怎么读？ 抽几小组上的成员发言，然后总结：每级中间有0的应读零（连续两个0或三个0的只读一个零），每级末尾的0不读。 把总结的含两级的数的读法用幻灯片显示出来。 出示例2让学生根据含两级数的读法读出各数。并讲述自己是怎样读出来的，同时强调有0数的读法。 （1）???????? 使学生掌握亿以内数的读法。 （2）???????? 会根据读法读亿以内的数。 ? 4.当堂训练： （1）第5页的做一做，先让学生自己读出各数。再抽学生读，让其它的学生纠正。 （2）第8页2—5题。第3题让学生把每个数读出来并写在纸上，不同的组交换，查找问题。第三题以每小组为单位读。第四题让学生在班上读。第五题同桌互相读。 ?（1）把作业布置的细化是为了让每位学生都去认真的读。 （2）让每位学生都找出读错的地方，便于自己不出现错误。 （3）让学生体会学习数学的快乐。 5.课堂小结