四年级品德社会第四单元备课.docVIP

香河实验学校课时备课卡 备课时间： 年 月 日 备课 教师 任教科目 课时 上课时间 课题 第四单元　交通连着千万家 教学内容 课型 教 学 目 标 知识 与 技能 1、感受交通在人们生活中的重要作用。 2、了解交通，发展的状况，感受社会的飞速进步。 3、通过教学，学生已经意识到了交通发展带来的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一些交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣。培养其创新意识和实践能力。 过程 与 方法 1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识。 2、自觉遵守交通法规，注意交通安全。 3、学会选择不同交通工具实现出行目的。 4、引导学生通过对比古今到达同一目的地所采用的交通工具和所选择的交通路线的巨大差距来感受交通的发展以及对人们生活的巨大影响。 情感态度与 价值观 1、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式。 2、关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。 教学 重点 感受交通在人们生活中的重要作用。 教学 难点 通过教学，学生已经意识到了交通发展带来的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一些交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣。培养其创新意识和实践能力。 教具 学具 准备 教具 学具 教 学 过 程 教学活动设计 学生活动设计 （含设计意图） 授课教师 二次备课 （一）马路修到家门口 通车啦 一、 活动准备： 1、图片导入：认识交通给生活带来的便捷中，让生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的亲眼见到的事例来说明交通的重要性。 让生大胆地讲出自己的体会。 2、针对“要想富，先修路，道路通，百业兴”这句话，师问，为什么道路通，百业兴呢？“百业”是指什么？它们与交通有什么联系呢？物产身上穿的衣服，用的茶杯，读的课本，看的电视……它们出产于什么地方，怎样来到我们身边？ 3、小资料，提供了一段青藏铁路的介绍，建议学生利用课余时间查找、搜集关于青藏高原的物产资源：如重要物资是如何运往西藏的，青藏高原的地理特征和气候条件为什么要修建青藏铁路？可以通过看电视、上网、读书与询问大人获得这些资料。 发展真快呀 一、活动准备： 师搜集一些先进的交通工具的图片，文字资料等。 二、活动过程： 1、故事导入：师讲故事：古代的驿站，通过唐朝时期给杨贵妃送荔枝的故事，真实地反映了古代交通运输的落后状况。 ①提示语：“从广东茂名到陕西西安有多远呢？”启发学生用不同的方法去查询两地的距离。 ②今天如果要把荔枝从茂名运送到西安，可以采用什么交通工具需要多少时间？同古代的飞骑比较一下，你有什么新发现？学生会想方设法地寻求解决问题的途径……学生会从不同角度尝试合理的有创意的设计，选择有效的社会信息，只要学生都动起来，每一位学生都参与到活动中，教学也就达到了目的，在学生的发言中，可以得出多种办法，经过比较选出较为合理的线路， 师总结：用心比较了，从而深深地感到现在可以选择的工具和交通路线多了，交通发展真快呀！ 2、课文中呈现了一条现代化的立交桥与旁白提出的问题形成了鲜明的对比。“每一条路，每一座桥，每一个码头港口……”都能反映交通的发展，我们来留心一下吧！ 师引导学生：从我们生活的地区发现交通的发展变化。 例如：日照的两大港口（日照港、岚山港） 还有两条高速公路（日东高速和同三高速），学生通过身边的例子获得切实的感受，逐步提高认识社会的能力。 3、分组：根据共同喜好兴趣，学生分成几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通作为展示内容。 可手绘一张图，也可自制一个模型展示：推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等介绍。 （二）交通海陆空 谁的本领大 一、活动过程： 1、引导学生看图：汽车、火车、轮船、飞机四种交通工具以卡通人物的形象出现它们争吵着，互不服气，它们都讲出自己的特点和优势来说明本领大。 师问：请你评一评谁的本领大？ 让生急诊一下，到底谁的本领大。 师旁白，交通，主要担负着运输的重任，不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能取代谁。 教师引导学生从速度、运载量、成本费等一些因素等考虑，训练学生思维的条理性和全面性，设计下列表格让生填写。 交通工具 优势 局限 汽　车 火　车 轮　船 飞　机 2、交流，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？ 要引导学生考虑多多种因素。 如：①“叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同。”需要考虑到时间紧迫带头重要，速度要快。 ②“山西的煤炭运到秦皇岛”是陆路运输运载量大。 …… 学生通过交流，针对不同的情况，做出选择，并说出理由证明其合理性。 交通带来的问题 一、活动过