小学生习作起步阶段指导策略浅析.docVIP

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2016-11-30 发布于天津
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小学生习作起步阶段指导策略浅析通过阅读语文课程标准我们不难发现第一学段使用的词语是写话而第二三学段把写话改为习作说明从三年级上学期开始学生要系统地学习习作了第二学段的习作既承接了第一学段的写话又为第三学段的习作打下基础是学生习作起步的重要阶段所以对三年级上学期习作起步阶段的学生教师的习作指导起着至关重要的作用但对于刚刚步入三年级的学生来说写好作文困难重重一习作中存在的问题习作格式乱用学生不明白习作格式标点的使用等问题比如没有题目题目没有放在第一行的中间不会分段段前空一格省略号破折号等标点符号不会

小学生习作起步阶段指导策略浅析通过阅读《语文课程标准》我们不难发现，第一学段使用的词语是“写话”，而第二、三学段把“写话”改为“习作”，说明从三年级上学期开始，学生要系统地学习习作了。第二学段的“习作”既承接了第一学段的“写话”，又为第三学段的“习作”打下基础，是学生习作起步的重要阶段。所以对三年级上学期习作起步阶段的学生，教师的习作指导起着至关重要的作用。但对于刚刚步入三年级的学生来说，写好作文困难重重。一、习作中存在的问题 1、习作格式乱用学生不明白习作格式、标点的使用等问题。比如没有题目，题目没有放在第一行的中间，不会分段，段前空一格，省略号