小学生低年级学生口语交际能力的训练.docVIP

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2016-11-30 发布于天津
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小学生低年级学生口语交际能力的训练一立足课堂构建口语交际模式为了提高学生听说能力小学语文课提供了许多口语训练的素材和形式因此可以充分利用课文的优势构建口语交际模式的阅读课经过探讨我总结了以说为主线的模式预习自说朗读仿说讨论互说总结评说预习自说阅读总建立在学生对课文预习的基础上而预习情况反馈提供了交流学情空间拓展新知应让学生自说预习中读懂了哪些还有哪些疑难朗读仿说阅读课就是教师指导下的读书课训练任何一种语言能力都离不开读特别是对话可让学生自选角色朗读读中感悟真情通过模仿表演反复训练自然提高口语表达

小学生低年级学生口语交际能力的训练一、立足课堂，构建口语交际模式为了提高学生听说能力，小学语文课提供了许多口语训练的素材和形式。因此，可以充分利用课文的优势，构建口语交际模式的阅读课。经过探讨，我总结了以说为主线的模式：预习自说──朗读仿说──讨论互说──总结评说。 1．预习自说。阅读总建立在学生对课文预习的基础上，而预习情况反馈，提供了交流学情空间，拓展新知。应让学生自说预习中读懂了哪些，还有哪些疑难。 2．朗读仿说。阅读课就是教师指导下的读书课，训练任何一种语言能力都离不开读，特别是“对话”可让学生自选角色朗读，读中感悟真情。通过模仿表演反复训练，自然提高口语表达能力。 3．讨论