2016幼儿园有效教学的设计与实施.pptVIP

《幼儿园有效教学的设计与实施》 阜新市教师进修学院 王婉莹 主要内容 一、幼儿园有效教学设计理念与原则 二、教学目标的设计策略 三、教学内容设计策略 四、教学活动情景与材料设计策略 五、教学活动环节安排策略 六、主题教育活动方案设计策略 七、教学活动反思与评价 幼儿园教育活动的结构化程度 纯游戏（无结构）—--低结构—---高结构化—--完全结构 从课程角度俺的角度：低结构课程和高结构课程 从集体教学活动形式看：游戏教学化和教学游戏化 （一）、对集体教学活动的认识 什么是集体教学？ 是教师依照教学目标和教学内容，有计划、有组织的引导幼儿获得有益的学习经验的一种途径，具有目标明确、内容精选、步骤周密、计划性强、教师作用明显的特点。 什么是有效教学？ 有效教学是20世纪80年代形成的一种教育理念。它是一种能有效地实现预期教学目的、效率在一定时空内不低于平均水准、学生能获得具体的进步或发展的教学活动。 有效教学是一种教育价值的追求。 “最有效的课程既包括教师发起的教学活动，也包括由儿童自由选择的、但具有教学潜能的游戏活动，而且，在成人引导和儿童发起的活动中保持平衡。”“优质幼教机构的特点和优势是教师能够延伸幼儿发起的活动。” 《学前教育的价值》 （二）幼儿园集体教学活动的特点