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愛情心理學 一、為何性別教育要談到親密關係？ （一）現在所在的生命發展週期正是尋求親密關係的階段 （二）性別在親密關係的發展中扮演相當的角色 （一）現在所在的生命發展週期 依據Erikson(1968)的心理社會發展理論，將人生分成八個階段。 其中第六階段的成年前期的社會心理危機或發展任務是建立親密關係，因此建立親密關係是此階段的重要任務。 圖1-1 Erikson心理社會發展八階段.JPG 表1-2 Erikson 心理社會發展八階段.JPG （二）性別在親密關係的發展中扮演相當的角色(1) 在發展親密關係的過程中，性別刻板印象扮演了相當的角色與影響力 例如：男生常要擔任主動者的角色，需要主動邀約，主動設定約會地點；女性則被設定為被動者的角色，等待被邀約、被追求(p.47) （二）性別在親密關係的發展中扮演相當的角色(2) 現在吸引人的人，不管男性或女性，都具有陽剛與陰柔的特質。 在現在的親密關係裡，適度發揮陰柔特質的男性很吸引人，因為他讓女性感到被溫柔體貼的對待與被愛。 適度發揮陽剛特質的女性也很吸引人，因為她讓男性在愛情中，可以放下社會期許的沈重包袱，享受到共同分擔的生命共同體的感受。(p.50) 因此，要建立親密關係，應對性別意識有更多的覺察。 二、愛與愛情—問情為何物？ William Schutz: 人類有三種人際需求： 愛、歸屬和控制。愛居第一位，是人類第一個最基本的人際需求。 你認為愛情是什麼？ 請討論： 愛情是…………，因為………… 三、心理學家對愛情的研究1 （一）佛洛姆(Erich Fromm)在愛的藝術中，指出愛有四項特質： 奉獻： 一個人願意為所愛的人工作並付出所有。 責任：考慮自己的行為會對對方產生怎樣的結果。 尊敬：尊重他人的意願。抑制自己利用他人的衝動，避免害人利己。 瞭解：設身處地為對方著想。 ※愛需同時具備以上四項特質，若只要求對方奉獻，卻不尊重對方的意願，不瞭解對方，也沒有考慮性行為所需負的責任，真是誤解了愛的真意。 三、心理學家對愛情的研究2 （二）愛的三角理論與愛的教授—史登伯格(Robert J. Sternberg, 1986) 愛的三角形理論： 愛有三個基本元素各屬於三個不同的向度 親密，一種親近、連結的、心與心交流的感情經驗，屬於情感向度。 激情，混著浪漫、外表吸引力和性驅力的動力，屬於動機向度。 承諾，包括短期的決定愛一個人和長期的承諾去維持愛的關係，屬於認知向度。 （二）、愛的三角形理論 親密是愛情的一部份.doc 愛情的一部份是承諾.doc 四、友情與愛情的發展—情路是如何？(1) （一）一般親密交往的步驟 1. 自我認識 2. 人際交往 3. 認識異性 4. 團體活動 5. 團體約會 6. 單獨約會 7. 固定對象 8. 訂婚 9. 結婚 四、友情與愛情的發展—情路是如何？(2) （二）親密情感發展的階段 1. 萌芽期：創造見面或接觸的機會，外貌與內在個性的相互吸引 2. 發展期： 加深彼此的瞭解，保持理智觀察對方的行為品行。 3. 質疑期： 質疑對方是不是最適合自己的人。 4. 適應期：雙方需誠心調整與學習 5. 承諾期：彼此承諾，各種人生計畫將對方考慮進來。 五、　愛情發展路徑 一、成功的愛情發展路徑 討論與分享 1. 試著用愛情的理論來看看自己的愛情，是否具備專家所說的要素？屬於哪一類型？ 2.你現在是處於哪一個異性交友階段或愛情階段中？這個階段主要學習的是什麼？你覺得對你來說這階段主要的難題或疑惑是什麼？ 3.和小組同學一起討論「愛情過程中可能的變數或危機」有哪些？如何面對及處理這些變數和危機呢？ 4.你看到或聽過怎樣的現代網路延燒出的愛情危機或騙局？ 說出來作為相互的提醒和預防。 性別教育帶領活動2-2：愛情與喜歡量表（白秀玲，2006） 「喜歡」與「愛情」你分辨得出來嗎？不管你是否戀愛，試著心中想一個重要的朋友，對自己的情況或想法勾選下列的項目，「1」代表極少，「2」代表有時，「3」代表時常，「4」代表總是。 1　 2　 3　 4 　 極　有　時　總 少　時　常　是 1.我常想對方現在在做什麼□　□　□　□ 2.我想和他（她）見面□　□　□　□ 3.我喜歡看著他（她）□　□　□　□ 4.想和他（她）一起做事情□　□　□　□ 5.在團體中，很喜歡他（她）的作風□　□　□　□ 6.我願望幫他（她）做很多事□　□　□　□ 7.他（她）受人歡迎□　□　□　□ 8.我對他（她）做事很有信心□　□　□　□ 9.我很想學他（她）的做事風格□　□　□　□ 10. 我很尊敬他（她）□　□　□　□ 11. 沒有他（她）在身旁，我有失落感□　□　□　□ 12. 我願意關心他（她）□　□　□　□ 13. 我對他（她）有占有慾□　□