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　(2)古今异义。 ①将军宜枉驾顾之 古：拜访 今：照顾 ②凡三往 古：总共 今：平凡 ③孤不度德量力 古：我，古代王侯的自称 今：孤立 ④此殆天所以资将军 古：大概 今：危险 ⑤于是与亮情好日密 古：一天天 今：太阳 ⑥此可以为援而不可图也 古：可以把 今：可能，能够，许可 ⑦利尽南海 古：南方近海的地方 今：指中国南海 ⑧此殆天所以资将军 古：用来 今：表因果关系的连词 二、自学指导——合作与探究 1.字词疏导（复习巩固上节课的内容） 　(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ （箪，用箪，名词作状语 。 壶，用水壶，名词作状语。） 　(2)通假字 ①欲伸大义于天下（信，通“伸”伸张。） ②自董卓已来（已，通“以”。） (3)句式 　①判断句：诸葛孔明者，卧龙也。 ②省略句：君与俱来。 ③倒装句：时人莫之许也。 二、自学指导——合作与探究 (4)把握下列重点句子意思。 ①每自比于管仲、乐毅，时人莫许也。——常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人们谁都没有承认他这种比法。 ②此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。——这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。 ③孤不度德量力，欲信大义于天下。——我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，就想要在天下人面前伸张大义。 ④然志犹未已，君谓计将安出？——然而我的志向到现在还没有罢休，您说我该采取怎样的办法？ ⑤今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。——现在曹操已经拥有百万大军，他挟持皇帝向全国发号施令，这样的话我们是在不能和他争锋相对的。 ⑥然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。——但是曹操能够战胜袁绍、以弱胜强的原因，不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当啊。 ⑦跨州连郡者不可胜数。——指控制几个州郡的地方军阀数也数不完。(掌握“者”的固定用法) ⑧信义著于四海。——威信和正义广布于天下。(掌握倒装句翻译形式：信义“于四海”著) ⑨百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？——百姓谁敢不用箪盛着饭食、用壶装着酒浆来迎接将军呢？ 三、自学指导（二）合作与探究 3.理清文章结构。 第一部分(第1段)：简述诸葛亮的为人。 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。 　第三部分(第3—5段)：写刘备三顾茅庐，着重写诸葛亮的隆中对策。 　第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重和信赖。 本文结构 隆中对 一、诸葛亮青年时代之事 徐庶推荐诸葛亮 二、 刘 备 问 计 诸葛亮对策 抱负 作铺垫 侧面烘托 三、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1、不具备向东或向北发展的可能性 2、夺取荆、益二州， 3、修明内政，联吴抗曹 未出茅庐而知天下三分 作为根基 1、刘备三次拜访诸葛亮语言、行动分别是什么？表现其什么态度和心情？ 2、为什么要先分析曹操？摆了哪些事实？得出什么结论？ 问题探究： 明确（原文语句回答）其语言、表明平生抱负，委婉有致，态度谦虚诚恳，流露出对汉室江山的焦虑心情。 明确：因为曹操使“主上蒙尘，汉室倾颓”是刘备“信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与敌的结论。 3、接着从哪几方面分析孙权？结论是什么？4、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮怎样暗示刘备？5、诸葛亮认为益州有哪些优越条件？ 明确：从政权、地利、人和几方面分析，结论是孙权可结为外援，不可图也。 明确：地利物产丰富，军事要塞，刘表无能；用反问句方式暗示刘备含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取，勿失良机的信息给了刘备。 明确： 有利条件；地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。 6、建立根据地后，诸葛亮告诉刘备进一步怎么办？ 因此诸葛亮进一步为刘备谋划了北伐曹操的战略蓝图。指明了建立根据地以后应该如何行动。 ①准备 军事上：先保住荆、益二州，积蓄力量。 民族关系上：西和诸戎，南抚夷越，解除后顾之忧。 外交：联合孙权共击曹操。 内政：革新政治。 ②行动 等待时机，兵分两路。 钳形攻势，直取中原 诸葛亮的惊人政治军事才能和卓越见识 曹 兵力雄厚，谋略出众，政治地位优 越 不可与争锋 和 抚 政权地利人和 可为援不可图 孙 地形有利，物产丰富，军事要塞，刘表无能 荆州 地势险要，易守难攻，天然粮仓，条件优越，政权动摇，民心已失 益州 黄河 长江 联 刘 3.人物赏析 (1)找出文中所有的人物名字。 诸葛亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶、元直、先主(刘备)、董卓、曹操、