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分数乘除法应用题教学中渗透数学思想方法实践探究 　　数学思想是对数学知识、方法、规律的本质认识，是数学思维的结晶和概括，是解决数学问题的灵魂和根本策略。小学数学课程中蕴涵着丰富的数学思想，学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法是数学课程的一个重要目的。　　如果教师在教学中，仅仅依照课本的安排，沿袭着从概念、公式到例题、练习这一传统的教学过程，即使教师讲深讲透，要求学生记住结论，掌握解题的类型和方法，这样培养出来的学生也只能是“知识型”“记忆型”的，将背离数学教育的目标。　　学习数学的目的“就意味着解题”（波利亚语），解题关键在于找到合适的解题思路，数学思想方法就是帮助构建解题思路的指导思想。因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，提高学生的元认知水平，是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。　　因此，在小学数学教学中，教师要根据小学生的年龄特点，不失时机地对学生进行数学思想方法的渗透。但由于数学思想它蕴含渗透在知识体系中，是无形的。教师如何让学生学会知识的同时，又学会数学思想，一直是教师探究的课题。本人在这方面也作了一些初步探讨。　　一、渗透数学思想方法的意义　　1、数学思想方法不仅是学生掌握数学知识所必须的，而且是进一步学习数学的基础，知识使学生受益一时，思想和方法使学生受益终生。在现代科技发展中，某些具体的数学知识更多的是依赖数学思想方法探索数学模型，去预测发展