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中国教育史 教育科学学院 李秀芳 陶文 金文 总之，到殷商时教育逐步发展，出现了教育史料（典籍）、教育手段（文字）、教育阶段（大学、小学）、教育内容（“六艺”）。 2、西周学校教师和教育内容 “学在官府”是西周教育的显著特征，要是我国古代奴隶社会教育教育制度的重要特征。 西周教育制度是政教不分，官师合一，学校的教师都由官吏兼任，官即师，师即官。 “学在官府”包含三层意思： （1）学术和学校都由官府掌握； （2）教师由国家官吏担任； （3）学生也是有身份地位的官吏及其子弟。 “学在官府”主要体现在： （1）礼不下庶人：学术活动和学校为王宫和各级政府把持，民间无学术活动和学校。 （2）官师不分：学校设在政府部门中，官吏即是管理者也是教师。 （3）政教合一：教育机构与行政机构部分。 私学授徒 墨子 老子 孔子 （七）为师之道 1、学而不厌，诲不不倦。 2、言传身教，以身作则。 3、知行统一，温故知新。 4、后生可畏，教学相长。 劝学篇 　 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮（左应为“车”，原字已废除）以为轮，其曲中规。虽