(提高思想品德课课堂教学有效性的几点策略.docVIP

提高课堂教学效课堂教学的有效性是指知识技能、情感态度、价值观和谐充分尊重学生主体课堂教学效课堂教学效学生主体课堂教学的有效性课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在上有收获，有提高，有进步。：学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会从知到多；在情感上，从不喜欢到喜欢，从到，从到通过课堂教学使学生获得发展。，课堂教学效指知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。课堂教学效课堂教学效教师要认真钻研大纲教材，了解大纲和教材的知识体系，明确该堂课的内容在整体教材或章节中占的地位和作用，以及前后的联系，知识、技能，情感、态度、价值观的重点和难点，并结合学生的实际教学内容容量认真备课、上好课、优化教学过程、提高课堂教学效率，是提高教学质量的关键也是实施素质教育的基本要求。思想性和科学性，采用的教法和指导学生学习的学法，设计和写出本堂课的教案。不能照抄、照搬，更不能按教材“照本宣科”课堂教学有效课堂教学是教学活动的主渠道。在课堂教学中选择恰当的教学方法，是提高课堂教学有效性的必要条件陶行知先生说：“教师教的法子是基于学生学的法子”。选择恰当的教学方法，使我们的课堂教学在过程的实施、情境的创设、知识的迁移、问题的拓展、活动的安排、练习的设计等多个环节上，始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多样化、体验有效化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学