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提高课堂有效性浅谈 摘要： “课堂教学的有效性”主要指通过在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展；学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。初中语文新课程改革正在深入探索、实践。语文课堂教学的有效性必须综合考虑三个要素：提高学生的学习效率、增进学生的学习效益与强化学生的学习体验。而上好语文课是一个复杂的系统工程，它涉及到教材建设、教师队伍建设、考试制度改革、良好的育人环境等诸多方面本文在分析当前初中语文课堂有效性教学的现状的基础上，分别从提高教师的素质，设计生动的课堂内容、和增强学生学习的主体性的角度来探讨如何提高初中语文课堂教学的有效性。 关键词：课堂有效性 现状 对策 当前的教学理念不再是以知识为一切的应试教育，而是提倡以人为本的素质教育。有效性教学体现素质教育的基本理念，强调学生是学习的主体，要加强学生的主动性。有效性教学包括教学效果、教学效率、教学效益三个方面。在有效性教学的概念里，学生才是教学的主体，教师只是学生的引导者和领路者。 那么，当前初中语文课堂的有效性教学存在哪些问题？我们应该采取怎样的措施才是真正实现有效性教学呢？ 一、当前初中语文课堂有效性教学的现状 （一）课堂教学理念有待提升 教师在课堂中往往不能正确处理好教师主导与学生主体之间的关系。语文教学中，许多传统的应试教育的弊病依然不时地现身，对文章进行机械的分割、肢解，对文字进行简单的操作、