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王诗强 2011-06-12 一、几个概念： 合力与分力 共点力 力的合成 学习任何科目的新知识，“开始”可能感觉较难，你要知道：只要度过学习初期的不适应， 就会“登堂入室”。很多同学不能理解这一点，常常“知难而退”，不懂得坚持；另外不同的人在理解新问题、新知识上是有差异的，有的人理解的快些，有的人理解的会慢些，但后者经过一段时间的积累后，可能对知识的理解更深刻，掌握得更扎实。出现的不适应，经过不断的努力，也会随着时间的推移消失。  2)不喜欢老师，并不意味应该不喜欢这门学科 学习是自己的事，这句话同学们要永远记住。作为父母或老师，只能帮助你学习，并不能代替你。有时候，因为某种原因，可能你不喜欢你的任课老师，但你应该知道，如果因此而导致你不喜欢那门课程，受害的只能是你自己。这种自暴自弃的行为是完全不可取的。你若是聪明人，你就应喜欢你的老师，多向他请教问题！这样你才能赢得这一学科的学习。 3)不耻下问，并不意味着没有自尊 进入高中，同学们自尊心越来越强。但自尊心并不意味着虚荣心。有些同学很怕问问题，向老师或其他同学请教，总觉得“丢人”。生怕让老师或同学笑话“这么简单的题目都不会”。其实，只有学懂知识，用成绩、实力说话，你才能真正在同学间赢得威信和尊重；不断积累问题，又得不到解决，成绩越来越差，想赢得尊重，那只能是空话！  4）对一门课学习不好，绝不意味着自己不聪明或不擅长这些，而是没有掌握相应的学习方法 将一门课学不好归结为不擅长，这完全是借口。虽然每个同学在不同的领域存在着优势与劣势之分。但在高中学习阶段，知识的难度也完全在大家的掌握之下。某门课，同学们学不好，可能是基础不好，也可能是方法不正确。但决不是智力的因素。  5）遇到困难时，想法多于实际的用功，一时的热情多于不懈的努力 做任何事都不可能一帆风顺。在学习过程中，肯定会遇到各种各样的困难。一旦遇到困难的时候，只要方法得当，坚持不懈，绝大多数都会解决。要知道：“办法总比问题多”。但有些同学只会站在困难面前，抱怨这个知识难，那个老师不够好，而不愿意埋头苦干，想办法解决问题。一个好的做法，坚持了一两天觉得没什么起色，就不了了之。要知道，一名成功者，往往有更坚强的意志。  5）对“小”问题不以为然，一个真正的高手，首先应是一个细心全面的人  这个问题，在“好”学生中尤为突出。认为难度是区分好坏的唯一标准。其实，真正的能够在关键考试中考出好成绩的学生，不仅是会做一定难度的题目，更重要的是对知识把握的细致而全面，对题目的细节分析领会处理要好。能够少犯错误，才是使自己立于不败之地的法宝。?  6）不能盲目追求虚的东西，比如做题的数量、上了多少堂辅导班、买了几本辅导书等，实际的效果最重要 学习成绩的好坏，要由考试说了算。考试考察的是你对知识和技巧把握的熟练程度和深度。因此，你要经常问自己，那些知识、方法，自己是否真正理解、真正掌握？多做题的目的不是为了考试碰上个题，而是熟练、理解、掌握其中的知识方法，提高你的分析、解决问题的能力!形式化的学习只能使你每天都学的很辛苦，但知识却并不扎实，能力也不见提高 。 积极进取的心态 能使学生精神振奋，正视学习过程中遇到的困难，并能充满信心地去克服.还能使学生思路开阔，思维敏捷，积极、主动地参与学习活动，因而课堂气氛活跃，同学之间、师生之间关系融洽，课上课下，师生共同沉浸在积极探求的学习气氛中，学生视学习为乐趣 消极的心态 使学生萎靡不振，情绪低落、暴躁，意志消沉.学习动辄即止，思路易阻塞，思维迟缓，创造性的学习受到抑制，学习气氛压抑而沉闷.于是同学之间，师生之间关系紧张，学生视学习为负担.由于受到外部或内在的压力，他们往往在焦虑和不安中度过.久而久之，学习成绩会大幅度下降，并可能导致不良心理状态的出现，形成恶性循环，影响将来的学习、生活和工作.不良的学习心态 增加责任感，树立远大理想 为中华之崛起而读书，观看励志视频，向伟人（毛泽东、周恩来等）学习；向科学家（钱学森、邓稼先、钱三强、钱伟长等）学习。 学习是学生的责任!变“要我学”为“我要学”，学习效果就不会差。有了健康的学习动机，学生才能正视学习中遇到的挫折和烦恼，拥有一个良好的学习心态. 享受学习、对学习应无比热爱 最好的学习动机，莫过于对于学科本身的兴趣和由于发现所产生的兴奋感和自信心.，教学中充分展现知识的发生发展过程.从问题的提出、探求、结论的得出及欣赏回味等，让学生全面参与、全程参与.教师的任务是激发学生参与学习的热情，只有这样，学生的创造性才能得